Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Carignan, I. (2009). La nouvelle orthographe en humour. Sherbrooke, Québec : Les Éditions du CRP.  [Formation]  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Carignan, I. (accepté). La fréquence d'utilisation des stratégies de lecture selon deux formes de documents à l'écran chez des élèves de 3e secondaire (14-15 ans). Dans (dir.), Études de linguistique appliquée. La Didactique des Langues – Cultures à la recherche d’autres voies. (pp. -). :.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I. & Beaudry, M.-C. (2011). La nouvelle orthographe, quelle aventure!. Dans H. Guy, C. Deslauriers, A. Savoie & M.-D. Létourneau (dir.), Les carnets des aventuriers. (pp. 57-61). Montréal, Québec : Les Éditions La Chenelière.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I. & Beauregard, F. (2010). Lire avec fiston : intégrer la famille dans la lecture. Dans M. Hébert & L. Lafontaine (dir.), Littératie et inclusion: outils et pratiques pédagogiques. (pp. 97-109). Montréal : Les Presses de l'Université du Québec.  [Intervention]  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Carignan, I. (à paraître 2010). La mobilisation de stratégies de lecture sur trois formes de documents en 3e secondaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 12(2), -.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I. (à paraître 2010). Recension de l’ouvrage Lecteurs engagés Cerveaux branchés. Comment former des lecteurs efficaces de Gear (2007). Les Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ), , -.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I. (à paraître 2010). Recension de l’ouvrage Enseigner la littérature de jeunesse : culture(s), valeurs et didactique en question (sous la direction de Philippe Clermont, 2008). Revue des sciences de l’Éducation, , -.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I. (2011). Recension de l’ouvrage Stratégies gagnantes en lecture : Préscolaire de Collectif (2008). Revue des sciences de l'éducation, 37(1), -.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I. (2010). Relation entre le support, la structure textuelle et l’emploi de stratégies de lecture au secondaire. Intercompreensão. Revista de Didáctica das Linguas, 15, 167-184.  [Intervention]  Consulter
• Carignan, I. (2009). La fréquence d'utilisation des stratégies de lecture selon deux formes de documents à l'écran chez des élèves de 3e secondaire (14-15 ans). Études de linguistique appliquée. La Didactique des Langues – Cultures à la recherche d’autres voies, (153), 55-66.  [Formation]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Beauregard, F. & Carignan, I. (accepté 2010). Reading with junior: an innovative project in family literacy!. Education Canada, , -.  [Intervention]  Consulter
• Carignan, I. (à paraître 2010). Portraits de « compreneurs » à l’écran et sur papier. Vivre le primaire, , -.  [Formation]  Consulter
• Beauregard, F. & Carignan, I. (à paraître 2010). Lire avec fiston : un projet novateur!. Vie pédagogique, , -.  [Intervention]  Consulter
• Morin, J. & Carignan, I. (à paraître 2010). Des carnets de jeunes journalistes pour la radio, ça existe!. Vie pédagogique, , -.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F., Grenon, V., Carignan, I. & Hammami, A. (2010). Les TIC en enseignement des langues au Québec : objet obscur d’un désir prescrit?. Québec français, 159, 71-72.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I. (2010). Quelles stratégies de lecture devrait-on enseigner à l’écran?. Québec français, (159), 74-77.  [Formation]  Consulter

• Actes de colloques

• Carignan, I., Grenon, V. & Caron, A. (2011). La rétention des éléments textuels en mémoire chez des élèves du secondaire lors de la lecture d’un hypertexte. Dans M.-C. Beaudry, N. Lacelle & I. Carignan (dir.), Actes de colloque de l’ACFAS publiés dans la Revue pour la recherche en éducation (RRÉ). (pp. -). :.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I. & Caron, A. (2010). Comparaison du degré de compréhension à l’écran et sur papier chez les élèves de 1re et de 3e secondaire. Dans (dir.), Actes de colloque de la 16th European Conference on Reading. (pp. -). Braga, Portugal :.  [Formation]  Consulter

• Communications

• Carignan, I. & Beauregard, F. (soumis 2010). A Family Literacy Project that works!. Communication présentée Association of Teacher Educators. ATE 2011 Annual Meeting, Orlando, Florida, USA.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I. (soumis 2010). Factors influencing the selection of hyperlinks by students in grade 6. Communication présentée 56th Annual Convention. International Reading Association (IRA), Orlando, Florida, USA.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I., Lacelle, N. & Beaudry, M.-C. (accepté 2011, mai). La lecture sous toutes ses formes : pluralité des supports, des processus et des approches. Communication présentée 79 Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I., Grenon, V. & Caron, A. (2011, mai). Les habitudes de lecture à l’écran d’élèves de 6e année du primaire et utilisation des TIC.. Communication présentée Colloque sur Les supports et dispositifs de lecture dans les différentes disciplines du préscolaire à l’université. 80e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I., Grenon, V. & Caron, A. (2011, mai). Les facteurs favorisant l’activation des hyperliens en 6e année du primaire.. Communication présentée Colloque sur La littératie médiatique multimodale à l’école et hors de l’école. 80e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS, Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Caron, A., Carignan, I. & Grenon, V. (2011, mai). La formation initiale des maitres et la didactique du français oral: regard sur les grilles d’observation. Communication présentée Colloque sur L'évaluation des apprentissages en français: quel apport de la didactique? 80e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Caron, A., Carignan, I. & Grenon, V. (2011, mai). Regard sur les grilles d'observation de l’oral en formation initiale des maitres. Communication présentée au Colloque sur La formation en français oral, du primaire à l'université. 80e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Grenon, V., Carignan, I. & Larose, F. (2011, mai). Le lien entre les représentations sociales et les pratiques éducatives : précautions méthodologiques. Communication présentée Colloque sur Intervention et pratique éducatives : reflet et/ou révélateur des tensions entre instruction, socialisation et qualification. 80e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I. & Beauregard, F. (2011). Reading with my son: a promising Family Literacy project. Communication présentée Association of Teacher Educators. ATE 2011 Annual Meeting, Orlando, Floride.  [Intervention]  Consulter
• Carignan, I. & Beauregard, F. (2010, octobre). Lire avec fiston : un projet gagnant de littératie familiale. Communication présentée Congrès de l'Association québécoise des professeurs de français (AQPF), St-Hyacinthe, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Carignan, I. (2010, mai). Comparaison du degré de compréhension à l’écran et sur papier chez les élèves de 1re et de 3e secondaire. Communication présentée au 16th European Conference on Reading, Braga, Portugal.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I. & Caron, A. (2010, mai). La rétention des éléments textuels en mémoire chez des élèves du secondaire lors de la lecture d’un hypertexte. Communication présentée au Colloque sur La lecture sous toutes ses formes : pluralité des supports, des processus et des approches. 79e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal.  [Formation]  Consulter
• Carignan, I. & Caron, A. (2009, juillet). Factors influencing the selection of hyperlinks by students in grade-7 and grade-9. Communication présentée au 16th European Conference on Reading, Braga, Portugal.  [Formation]  Consulter
• Beauregard, F. & Carignan, I. (2009, mai). Lire avec fiston : intégrer la famille dans le processus de lecture. Communication présentée au 77e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Ontario.  [Intervention]  Consulter

• Rapports

• Beauregard, F., Carignan, I. & Létourneau, M.-D. (2011). Recension des écrits scientifiques sur la littératie familiale et communautaire (Rapport). : Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). (50 %).  [Formation]  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : M. E. Anadon, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, J. Bédard, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Bouhon, M. Boutet, F. Bouvier, A. Brassard, J.-F. Cardin, I. Carignan, P. Charland, S.-G. Chartrand, J. Cherblanc, M. Cividini, S. Collin, E. Correa Molina, C. Couture, M. Crespo, C. Deaudelin, M. Dembélé, J.-F. Desbiens, O. Dezutter, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, V. Grenon, M. Hébert, D. Jeffrey, M. Kaszap, F. Lacourse, S. J. Larivée, F. Larose, M.-C. Larouche, D. Lefrançois, F. Legault, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, L. LeVasseur, F. Loiola, A. Malo, C. Maroy, S. Martineau, P. Maubant, J. Mercier, M. Moldoveanu, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, L. Portelance, P. Potvin, C. Raby, M. Richard, M. Riopel, F. Saussez, L. Savoie-Zajc, D. Simard, C. Solar, C. Spallanzani, M. Tardif, B. Terrisse, O. Tremblay, S. Turcotte, B. Voyer, A. Zourhlal, H. Archambault, P. Boudreau, J. Bourque, Y. Couturier, M. Cyr, M. Dubois, D. Gérin-Lajoie, A. Hasni, J.-C. Kalubi, L. Lamoureux, D. Lataille-Démoré, C. Montgomery, D. Mujawamariya, N. Perreault, J.-P. Proulx et M. St-Pierre
  FQRSC – Regroupement stratégique
  1 824 000 $
  (2012-2017)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
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• Chercheur principal : F. Larose
  Co-chercheur(s) : I. Carignan, V. Grenon, M.-C. Beaudry, J. Bédard et O. Dezutter
  FQRSC (actions concertées)
  150 000 $
  (2011-2014)
  Étude des représentations et des pratiques de recours aux technologies numériques chez les élèves et les enseignants québécois ainsi que de leurs impacts sur l’apprentissage de l’écrit.
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• Chercheur principal : I. Carignan
  FQRSC (nouveau chercheur)
  39 600 $
  (2010-2013)
  Étude de relations entre le degré de compréhension en lecture et l’activation des hyperliens à l’écran en 6e année du primaire
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• Chercheur principal : P. Maubant
  Co-chercheur(s) : I. Carignan
  FQRSC « Soutien aux équipes de recherche, volet équipe en fonctionnement »
  464 640 $
  (2009-2013)
  
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