Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Membre

Maurice Tardif
Directeur du CRIFPE-Montréal et Directeur de l'axe Profession
Université de Montréal
Département : Administration et fondements de l'éducation
Local : C-525
maurice.tardif@umontreal.ca
www.crifpe.ca/tardif/
Tél. bureau : (514) 343-6337
Téléc. bureau : (514) 343-6070

Présentation

Maurice Tardif est le Directeur du CRIFPE-Montréal et le Directeur de l'axe Profession. Il est également membre du Conseil d'Administration du CRIFPE.

Site personnel

Diplômes

Ph.D. en Philosophie de l'éducation (1989)
Maîtrise en philosophie (1983)
Baccalauréat spécialisé en philosophie (1979)

Principales fonctions professionnelles

Postes et fonctions occupés dans l’enseignement supérieur

  • Professeur titulaire, Université de Montréal, Faculté des sciences de l’éducation, 2000 - …
  • Recteur, Haute École Pédagogique de Berne, du Jura et de Neuchâtel, Suisse (HEP-BEJUNE), 2005-2008
  • Directeur, Programme des Grands travaux de recherche concertée du CRSH sur l’évolution du personnel scolaire au Canada, 2002-2007
  • Membre, Commission canadienne de l’éducation de l’UNESCO, 2002-2005
  • Membre, Collège des évaluateurs, Programme des Chaires des recherches du Canada, Conseil canadien de recherches en sciences humaines, 2003-2005
  • Président, Programme des bourses de recherche postdoctorale du FQRSC, 2003-2005
  • Directeur, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, 1993- 2005
  • Professeur invité, Université de Caen, Caen, France, Avril et mai 2004
  • Professeur invité, Université Toulouse le Mirail, Toulouse, France, Juin 2002
  • Professeur invité, Universidade Fédérale de Pelotas, Rio Grande do Sul, Brésil, Juin 2001
  • Professeur invité, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, Rio Grande do Sul, Brésil, Juin 2001
  • Professeur invité, Université de Montpellier, Sciences de l’éducation, France, Mars 2001
  • Vice-président, Canadian Society for Study of Education (CSSE), 1999-2001
  • Professeur invité, Université pontificale catholique de Rio de Janeiro, Brésil, Mars à juin 2000
  • Professeur titulaire, Université Laval, Faculté des sciences de l’éducation, 1997- 2000
  • Professeur invité, UNAM, Université nationale de Mexico et Université de Morelia, Mars 1998
  • Professeur agrégé, Université Laval, Faculté des sciences de l’éducation, 1994-1997
  • Professeur invité, Université fédérale du Ceara, Faculté des sciences de l’éducation Brésil, Août 1996
  • Professeur adjoint, Université Laval, Faculté des sciences de l’éducation, 1990-1994
  • Professeur, Collège de Maisonneuve, Département de philosophie, 1982-1990

Membre de réseaux de chercheurs

  • Chercheur régulier au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Université de Montréal.
  • Chercheur associé au Centre de recherche en sciences de l’éducation (CERSE), Université de Caen, France.
  • Chercheur régulier au Laboratoire d’études des professionnalités en éducation (LABRIPROF), Université de Montréal.
  • Membre du Comité d'orientation du Groupe de recherche interdisciplinaire sur la formation à l’enseignement (GRIFE) de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, 1998-2001.
  • Chercheur régulier au Groupe de Recherche Interuniversitaire sur les Savoirs et l'École (GRISÉ). Université Laval, Université de Sherbrooke et Université de Montréal.
  • Chercheur associé au Centre de recherche en études franco-ontarienne (CREFO), OISE, Université de Toronto, Canada.
  • Chercheur associé au département d’éducation, Université pontificale catholique de Rio de Janeiro, Brésil.
  • Chercheur associé au Laboratoire Innovation-Formation-Éducation, Genève, Université de Genève, Suisse.
  • Chercheur associé au Groupe de recherche Saber social e pratica docente, Université fédérale du Ceará, Fortaleza, Brésil.
  • Chercheur associé au Groupe de recherche Educação, Curriculum e Ensino, Université fédérale du Ceará, Fortaleza, Brésil.
  • Chercheur régulier au projet FORTRI, Canada-États-Unis-Mexique.
  • Chercheur associé au Laboratoire d’étude de l’enseignement et de la cognition, IUFM de l’Université de Montpellier.
  • Partenaire de recherche à la Biennale internationale de l’éducation et de la formation, Paris.

Membre de comités éditoriaux de revues et de collections scientifiques

  • Membre du Conselho Editorial da « Revista de Educação » da Universidade de UNISINOS, Porto Alegre, Brésil, depuis janvier 2007.
  • Membre du Comité scientifique international de la Revue « Éducation et Didactique » de l'Association pour les Recherches Comparatistes en Didactique, Presses de l’Université de Rennes, France, depuis janvier 2007.
  • Membre du Comité scientifique international de la « Collection Service public : profession cadres », Éditions de l’École Supérieur de l’Éducation Nationale (ESEN) et du Centre National de Documentation Pédagogique (CNDP), France, Ministère de l’Éducation nationale, depuis septembre 2006.
  • Codirecteur de la « Collection Exploration », Éditions Peter Lang, Suisse, depuis septembre 2006.
  • Fondateur et directeur du Bulletin « Enjeux pédagogique » de la HEP-BEJUNE, Neuchâtel, Suisse, depuis 2005.
  • Membre du Conseil scientifique de la Collection « Perspectives en éducation et formation », Éditions de Boeck, Belgique, depuis 2004.
  • Membre permanent du Comité de rédaction de la Revue « Les sciences de l'Éducation pour l'ère nouvelle », Université de Caen, France, depuis 2004.
  • Fondateur et codirecteur de la collection « Formation et profession » aux Presses de l’Université Laval, Québec, Canada, depuis 1995.
  • Fondateur et directeur de la collection « Professions de l’enseignement » aux Éditions du CRP, Université de Sherbrooke, Canada, depuis 2002.
  • Membre du Conseil scientifique international de la Revue Educação & Sociedade, San Paulo, Brésil, depuis 2001.
  • Membre du Conseil scientifique international de la Revue Teoria e Prática da Educação, Universidade Estadual de Maringá, Brésil, depuis 2001.
  • Membre du Conseil scientifique international de la Revue Educação e Formação, Universidade fédérale de Pelotas, Brésil, depuis 2001.
  • Fondateur et directeur du Bulletin « Formation et Profession » du CRIFPE, Québec, Canada, 1993-2005.
  • Membre du Conseil d’administration de la Revue canadienne d’éducation, Canada, 1999-2001.
  • Membre du Comité de lecture scientifique internationale de la Revue du CERFEE créée en 1988, Université Paul-Valéry Montpellier, France. 
  • Membre du comité scientifique de la revue internationale Éducation éditée en France, Belgique, Suisse, Québec. Responsable pour la zone canadienne depuis 1995.
  • Membre du comité scientifique de la revue internationale (le) Télémaque en Philosophie de l’éducation, France, depuis 1994 et correspondant québécois.

Évaluateur scientifique

  • Manuscript Reviewer for the Canadian Journal of Educational Administration and Policy, University of Manitoba, depuis 2004.
  • Pour la Revue Éducation et Sociétés, INRP, Paris, France, avril 2001.
  • Pour la Revue de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire.
  • Pour la Revue des sciences de l’éducation à plusieurs reprises.
  • Arbitre permanent pour la Revue Educao e Sociedade, Unicampi, Brésil.
  • Arbitre permanent pour la revue Anthropologie et Société, Université Laval.
  • Arbitre pour l'Association internationale des sociologues de langue française, à l'occasion de la publication d'un ouvrage sur L'école et les changements sociaux : défi à la sociologie.
  • Évaluateur de projets et dossiers de recherche pour le CRSH, le FCAR, le CQRS, la FCSS, etc.

 

Principales réalisations

Plus importantes contributions à la recherche en carrière
1) Fondateur et directeur pendant 13 ans du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Le CRIFPE est un Centre FQRSC et compte plus de 240 membres en règle provenant de 14 universités canadiennes. Il est le plus important centre de recherche universitaire au Canada dans le domaine de l’enseignement. Son fonctionnement et ses infrastructures de recherche sont soutenus financièrement par le Fonds FQRSC et les universités de Laval, de Montréal et de Sherbrooke. Le CRIFPE a remporté en 2007 le Prix ADEREQ décerné par l’Association des directeurs et doyens des facultés d’éducation de la Province de Québec comme meilleur centre de recherche en éducation, ainsi que le Prix Whitworth en 2006 par l’Association canadienne d’études en éducation comme meilleur centre de recherche en éducation au Canada.

2) Directeur du Programme des Grands travaux de recherche concertée (GTRC) consacré à l’étude de l’évolution du personnel de l’enseignement primaire et secondaire au Canada, financé par le CRSH (2002-2007). Ce programme a rassemblé des chercheurs des universités de Montréal, de Toronto, de Dalhousie, d’Alberta, de Moncton, de Laval, de Sherbrooke, de Simon-Fraser, de British Columbia, d’Halifax et de Saskatoon. Il a compté sur la collaboration de Statistique Canada et de grands organismes éducatifs canadiens : le CMEC, la Fédération canadienne des enseignants, etc.

3) Mon ouvrage Saberes Docentes e Formação Profissional a connu jusqu’à maintenant sept édition au Brésil et il a été traduit et publié en Espagne (Narcea) et en Amérique latine en espagnol.

4) Tardif, M. et Lessard, C. (2000). Le travail enseignant au quotidien. Contribution à l’étude du travail dans les métiers et les professions d’interactions humaines. Préface de François Dubet. Europe : De Boeck, 569. Ouvrage couronné par une bourse à l’édition savante du Conseil canadien de la recherche en sciences humaines et sociales, 1998. Ouvrage classé parmi les deux finalistes pour l’obtention du Prix Jean-Charles-Falardeau du meilleur ouvrage de langue française en sciences sociales au Canada, 2001. Ouvrage traduit en portugais et en espagnol.

5) Tardif, M. et Lessard, C. (1992). L'orthopédagogie: émergence, évolution et professionnalisation d'une nouvelle catégorie d'intervenants en milieu scolaire.  Historical studies in Education, Vol. 4, numéro 2, automne 1992,  pp. 232-267. Prix des Fondateurs, décerné au meilleur article scientifique au Canada dans le domaine de l'histoire de l'éducation entre 1992 et 1994, par la Fédération canadienne pour l'étude de l'histoire de l'éducation.

Autres contributions à la recherche depuis six ans 
Outre les projets de recherche mentionnés à la section HUIT RECHERCHES FINANCÉES, j’ai participé ou participe à divers autres recherches financées depuis six ans. Actuellement, je suis membre d’une équipe qui travaille sur l’insertion des diplômés (nouveaux enseignants) en Suisse romande et nous venons d’obtenir une subvention de deux ans (2008-2009) de 200 000 francs suisses du Fonds national de recherche en Suisse (l’équivalent du CRSH). Je suis également membre de plusieurs comités scientifiques internationaux, de revues, etc. Je suis régulièrement invité comme expert par de grands organismes de recherche.

Champs de spécialisation

  • La philosophie de l'éducation et les théories de l’éducation.
  • L’histoire sociale de la profession enseignante et le travail des enseignants.
  • La formation et les connaissances des enseignants.
  • La direction et gestion des institutions d’enseignement supérieur et de recherche.

 

Prix

  • Membre de la Société royale du Canada, 2010.
  • Prix Marcel-Vincent décerné par l’Association Canadienne-Française pour l’Avancement des Sciences (ACFAS). Ce prix couronne les travaux et la contribution scientifique remarquable d'une personne œuvrant en sciences sociales. Remis le 16 octobre 2008 dans le cadre du Gala national de l’ACFAS. Le Prix est accompagné d’une bourse de 5000$ et de diverses manifestations publiques : entrevues, conférences, etc.
  • En mai 2008, plus importante subvention de recherche du Conseil canadien de recherches en sciences humaines (CRSH) au Québec en sciences de l’éducation.
  • Prix ADEREQ décerné au CRIFPE en 2007 par l’Association des directeurs et doyens des facultés d’éducation de la Province de Québec comme meilleur centre de recherche en éducation; j’ai reçu le Prix comme fondateur et directeur du CRIFPE pendant 13 ans.
  • Prix Whitworth décerné au CRIFPE en 2006 par l’Association canadienne d’études en éducation comme meilleur centre de recherche en éducation au Canada; j’ai reçu le Prix comme fondateur et directeur du CRIFPE pendant 13 ans.
  • Premier chercheur canadien en sciences de l’éducation à obtenir une subvention de recherche au programme des Grands travaux de recherche concertée du Conseil canadien de recherches en sciences humaines (CRSH : 2002-2007).
  • En janvier 2002, plus importante subvention de recherche du Conseil canadien de recherches en sciences humaines (CRSH) accordée à un chercheur en éducation au Canada : 2 500 000,00 $.
  • En juin 2000, plus importante subvention de recherche du Conseil canadien de recherches en sciences humaines (CRSH) au Québec en sciences sociales et humaines et plus importantes au Canada dans le comité B-17 du CRSH. Mon projet s’est classé 1er au Canada.
  • Premier professeur canadien boursier du CNPq et de la CAPES invité par la Faculté d’éducation de l’Université Pontificale Catholique de Rio de Janeiro, 2000 (la Faculté d’éducation de la PUC-Rio se classe parmi les trois premières en excellence parmi les 856 facultés universitaires brésiliennes selon les grands organismes de recherche brésiliens).
  • Bourse d’excellence pour l'édition savante par la Fédération canadienne des sciences sociales pour l'édition de mon ouvrage avec Claude Lessard : Le travail enseignant au quotidien. Contribution à l’étude du travail dans les métiers et les professions d’interactions humaines, 1998. Ouvrage publié simultanément au Canada et en Europe. Nominé et finaliste pour le concours du meilleur ouvrage francophone en sciences sociales au Canada, 2001, Fédération canadienne des sciences humaines et sociales. Traduction en portugais et espagnol.
  • Premier prix de la Société Canadienne pour l'Étude des fondements de l'Éducation (Cafe/SCEE) 1998, pour le meilleur ouvrage en fondements de l'éducation au Canada : Claude Lessard et Maurice Tardif : La profession enseignante au Québec 1945-1990. Histoire, système et structures.
  • Désigné par le décanat de la Faculté des sciences de l'éducation comme le meilleur professeur en éducation dans le concours du Prix d'excellence à l'enseignement de l'Université Laval, 1997.
  • Bourse d’excellence pour l'édition savante par la Fédération canadienne des sciences sociales pour l'édition de mon ouvrage avec Claude Lessard : La profession enseignante au Québec 1945-1990. Histoire, système et structures, 1996.
  • Fondateur du centre CRIFPE, centre d’excellence reconnu par le FCAR et le FQRSC au Québec, 1993.
  • Prix des Fondateurs, décerné au meilleur article scientifique au Canada dans le domaine de l'histoire de l'éducation entre 1992 et 1994, par la Fédération canadienne pour l'étude de l'histoire de l'éducation, Colombie-Britannique, 1996.
  • Premier chercheur en éducation au Québec à obtenir une subvention du FCAR dans le programme « Établissement de nouveaux chercheurs » en 1990.
  • Prix Jeanne-Grégoire, 1991, attribué à la meilleure thèse de doctorat en éducation entre 1988 et 1991, Université de Montréal.
  • Boursier d'excellence au doctorat du Conseil canadien de recherches en sciences humaines, années 1986 et 1987
  • Boursier d'excellence au doctorat au doctorat du Fonds québécois d'aide à la recherche, 1985.
  • Noté meilleur étudiant au baccalauréat philosophie, Université du Québec à Montréal, promotion 1976-1979.

 

Publications

  • Livres

  • Tardif, M. (accepté 2010). Les enseignants québécois et leur travail. Une profession au cœur des idéologies et des changements sociaux depuis deux siècles. Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (accepté 2010). Cinquante ans de carrière enseignante : permanences et changements. Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Profession]  Consulter
  • Gauthier, C. & Tardif, M. (2012). La pédagogie - Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours. Montréal : Chenelière.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M., Borges, C. & Malo, A. (2012). Le virage réflexif en éducation. Bruxelles : De Boeck.  [Profession]  Consulter
  • Gauthier, C. & Tardif, M. (2012). La pédagogie. Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours. (3e édition revue et remaniée; 1ere édition 1996). Montréal, Québec : Les Éditions Gaëtan Morin.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. & Lessard, C. (2011). O trabalho docente hoje. : Version revue en portugais de l’ouvrage Le travail enseignant au quotidien publié chez de Boeck en 1999.  [Profession]  Consulter
  • Gauthier, C. & Tardif, M. (2010). A Pedagogia. Teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias. Brésil : Editora Vozes.  [Formation]  Consulter
  • Tardif, M. & LeVasseur, L. (2010). La division du travail éducatif. Une perspective nord-américaine. Paris : Les Presses Universitaires de France.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2010). Saberes Docentes e Formação Profissional.12e édition. São Paulo, Brésil : Vozes.  [Formation]  Consulter
  • Tardif, M. (2010). Los conocimientos y la formación docente (Traduction). Barcelone : Editora Narcea.  [Formation]  Consulter
  • Piot, T., Marcel, J.-F. & Tardif, M. (2009). Le travail partagé des enseignants. France : Université de Caen, Centre d'études et de recherche en sciences de l'éducation.  [Profession]  Consulter

  • Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Tardif, M. (sous presse 2011). A inserção profissional no ensino: alguns pontos de referência sobre uma realidade complexa. Dans C. Guimarães & P. Rocha Reis (dir.), Formação e profissão docente. (pp. -). São Paulo, Brésil : Junqueira & Marin Editores.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (sous presse 2011). La division du travail éducatif. Dans A. Van Zanten (dir.), 100 mots pour l’éducation. (pp. -). Paris, France : Presses universitaires de France.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. & Gauthier, C. (2012). La pédagogie de demain. Dans M. Tardif & C. Gauthier (dir.), La pédagogie. Théories et pratiques de l’Antiquité jusqu’à nos jours. (3e édition revue et augmentée). (pp. 323-340). Montréal, Québec : Éditions LaChenelière.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2012). Réflexivité et expérience du travail enseignant. Dans M. Tardif, C. Borges & A. Malo (dir.), Le virage réflexif en éducation. (pp. 29-52). Bruxelles, Belgique : De Boeck.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2011). Contributions et limites de la profession enseignante à l’éducation de la structure sociale et de la place de travail en Suisse en 2030. Dans R. Kunzli & K. M. Merki (dir.), Zukunft Bildung Schweiz. (pp. 15-21). Berne : Académies suisses des sciences.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2009). A formação nos estabelecimentos escolares. Dans R. Teodora, D. S. Vosgerau & M. Behrens (dir.), Trabalho do professor e saberes docentes. (pp. 25-39). Curitiba, Brésil : Editora Champagnat.  [Formation]  Consulter
  • Tardif, M. (2009). Sciences de l'éducation, raison pédagogique et rationalité économique. Dans Criblez, Eelkers & Reusser (dir.), Les standards de performance en formation. (pp. -). Zurich : Erhard Friedrich, Universität Zürich, Édition CD-Rom accompagnant le livre.  [Profession]  Consulter

  • Articles avec comité de lecture (RAC)

  • Tardif, M. (accepté 2011). La professionnalisation de l’enseignement: tendances actuelles. L’Éducateur, , -.  [Profession]  Consulter
  • Mellouki, M. & Tardif, M. (accepté). Identité professionnelle et profils d’insertion des enseignants débutants au secondaire: premiers résultats d’une recherche qualitative. McGill Journal of Education, , -.  [Formation]  Consulter
  • Mellouki, M., Akkari, A., Changkakoti, N., Gremion, F. & Tardif, M. (2012). Analysen zur Berufseinführung in die Sekundarstufe im Hinblick auf die Entwicklung einer professionellen ldentitat. Beitrâge zur Lehrerbildung, Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 30(3), 386-415.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2012). La división de trabajo educativo en América del Norte. RASE, Revista Asociación de Sociología de la Educación, Espagna, 5(3), 380-393.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2012). L'évolution de la formation des enseignants et les enjeux de l'universitarisation. Revue L’Éducateur, numéro spécial 2012 consacré aux 100 ans de l'Institut Jean-Jacques Rousseau de Genève, (14), 9-13.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. & Borges, C. (2009). Évolution du métier d’enseignant et travail partagé. Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle, 42(2), 65-81.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. & Borges, C. (2009). Transformation de l’enseignement et travail partagé. Revue Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle, 42(2), 83-100.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. & Borges, C. (2009). Internationalisation de la professionnalisation de la formation à l’enseignement secondaire et retraductions dans des formes sociales nationales : poids et sens du « savoir professionnel » dans les programmes du Québec et de la Suisse romande. Raisons éducatives, 13, -.  [Profession]  Consulter
  • LeVasseur, L. & Tardif, M. (2009). Les systèmes scolaires: Quelle justice scolaire pour l’école publique. Éthique publique, 11(1), -.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. & Mellouki, M. (2009). Professional Identity and Induction Profiles of Novice Secondary Teachers: Initial Results of a Qualitative Study. International Journal of Teacher Leadership (IJTL), 2(28), 1-23.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2009). Compte rendu de Françoise Lantheaume et Christophe Hélou, La souffrance des enseignants. Une sociologie pragmatique du travail enseignant. Revue Sociologie du travail, , -.  [Profession]  Consulter

  • Articles dans des revues professionnelles

  • Karsenti, T. & Tardif, M. (2012). Formation et profession : un grand merci à Jean-François Desbiens et à Stéphane Martineau pour leur apport crucial. Formation et Profession, 19(1), 2-3.  [Formation]  Consulter
  • Tardif, M. (2011). Influences internationales et évolutions de la formation des enseignants dans l'espace francophone. Revue Recherche et Formation, 65, 105-108.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2011). L'école bloquée sous le feu des idéologies. Formation et Profession, 18(2), 2-3.  [Formation]  Consulter
  • Tardif, M. (2011). Entretien sur les nouveaux métiers de l’éducation. Revue Cahier pédagogique, , -.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2010). Les enseignants et les professeurs réguliers : des professions en déclin ?. Revue l’Autre Forum, SGPUM, Université de Montréal, , 20-22.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2009). L’intégration de l’enfance en difficulté à l’épreuve des conceptions de la justice scolaire. Enjeux pédagogiques. Bulletin de la HEP-BEJUNE, 12, 20-22.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. & LeVasseur, L. (2009). Quelle justice pour l’école publique ?. Numéro thématique de la Revue Éthique publique, 1(11), -.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2009). La professionnalisation de l’enseignement au Québec : trois pas en avant, deux pas en arrière. Vivre le primaire, 0, 1-2.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2009). Professionnel de l’enseignement, numéro thématique. Vivre le primaire, 0, 1-15.  [Profession]  Consulter

  • Communications

  • Tardif, M. (2013, février). Professionnalisation et universitarisation des formations à l’enseignement: un bilan critique (1990-2010). Communication présentée Colloque suisse, HEP-BEJUNE, , Suisse.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2013, janvier). Réflexivité, formation et travail enseignant. Former les enseignants au XXIe siècle. Communication présentée au Colloque inaugural de la Chaire UNESCO en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Institut française d’éducation de l’École Normale Supérieure de Lyon, Lyon, France.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2012, octobre). El oficio docente en la actualidad. Perspectivas internacionales y desafíos a futuro. Communication présentée en conférence inaugurale au Séminaire international sur les politiques de formation des enseignants de l’Institut International de Planification de l’Éducation (IIPE-UNESCO), Buenos Aires, Brésil.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2012, septembre). O trabalho dos docentes na sociedade contemporânea. Communication présentée en conférence inaugurale au VI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade-Educon/UFSConférence, Universidade Federal de Sergipe, Aracaju, Brésil.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. & Jobin, V. (2012, juin). Compétence, travail enseignant et organisation des programmes de formation. Communication présentée Dans le cadre du colloque: Les approches par compétences dans les formations à l’enseignement et la profession enseignante : bilan critique et perspectives d’avenir. Congrès mondial des sciences de l’éducation, Reims, France.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2012, mai). Naturaleza e importancia de los saberes profesionales de los docentes en la práctica, formación e investigación en educación. Communication présentée à l'Universidade de Veracruz, Veracruz, Mexique.  [Profession]  Consulter
  • Jobin, V. & Tardif, M. (2012, mai). La professionnalisation de la formation des enseignants au Québec : une enquête auprès des étudiants en enseignement. Communication présentée au Congrès de l’Acfas, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
  • Jobin, V. & Tardif, M. (2012, mai). Qui sont les futurs enseignants au Québec, quelle formation initiale reçoivent-ils et qu’en pensent-ils ?. Communication présentée au Colloque du CAPREC, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
  • Tardif, M. & Borges, C. (2012, mars). Inserción de docentes: una perspectiva internacional. Communication présentée au Simposio: Inserción profesional: desafíos y pistas de facilitación em iii congreso latinoamericano sobre profesores principiantes e inserción profesional en la docencia, Talca, Chile.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. & Borges, C. (2012, mars). Evolución de los sistemas escolares e inserción de docentes: una perspectiva internacional. Communication présentée au Simposio: Inserción profesional: desafíos y pistas de facilitación em iii congreso latinoamericano sobre profesores principiantes e inserción profesional en la docencia, Santiago, Chile.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2011, novembre). Les savoirs des enseignants et la recherche. Communication présentée Université Nationale Autonome du Mexique, , Mexique.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2011, juin). L’internationalisation de la professionnalisation de la formation à l’enseignement et ses retraductions dans des formes sociales nationales. Communication présentée Congrès de l’AFIRSE, Paris.  [Formation]  Consulter
  • Tardif, M. (2011). El sitio que ocupan los saberes de experiencia en la formación y en la investigación. Communication présentée XI Congrès du Réseau mexicain de recherche en éducation (COMIE), Monterrey, Mexique.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2010, juin). Réflexion et réflexivité dans la profession enseignante. Communication présentée au V Colóquio Luso-brasileiro Sobre Questões Curriculares, Universida do Porto, Portugal.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2010, mai). Organisateur du colloque international « Réflexion et réflexivité dans la formation et la profession enseignante: regards théoriques et critiques. ». Communication présentée au Congrès de l’ACFAS 2010, Université de Montréal, 12 et 13 mai 2010. Le colloque réunit 13 chercheurs de France, de Suisse, de Belgique et du Québec, Montréal, Québec.  [Profession]  Consulter
  • Gris, S. & Tardif, M. (2010, mai). Le personnel éducatif non enseignant en Europe. Communication présentée au congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M., Borges, C. & Malo, A. (2010, mai). Organisation du colloque Réflexion et réflexivité ; dans la formation et la profession enseignante : regards théoriques et critiques. Communication présentée Congrès de l’Association francophone pour le savoir, ACFAS, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
  • Tardif, M. (2010, avril). [Conférencier invité: conférence inaugurale]. La profession enseignante au cœur de la structuration sociale et professionnelle d’ici 2030. Communication présentée au Colloque international « Une éducation pour la Suisse du futur », organisé par les Académies suisses des sciences et la Société suisse pour la recherche en éducation, Berne, Suisse.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2010). Valeurs et limites du savoir d’expérience. Communication présentée Congresso Saber 2010, São Paulo.  [Formation]  Consulter
  • Tardif, M. (2009, décembre). La professionnalisation de l’enseignement. Communication présentée à la Table-ronde, Congrès annuel de l’AQEP, Palais des congrès, Montréal, Québec.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2009, novembre). [Conférencier invité]. Impact des nouvelles technologies, privées et pédagogiques sur le temps vécu par les adolescents. Communication présentée au Musée International d’Horlogerie, La Chaux-de-Fonds, HEP-BEJUNE, Suisse.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2009, juin). (Conférencier invité) Situation et tâches des techniciens en éducation spécialisée dans l’organisation du travail scolaire. Communication présentée au Réseau Éducation et Formation, Symposium international sur le Travail collectif dans les établissements d’enseignement et de formation, Nantes, France.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2009, mai). (Conférencier invité) Table ronde intitulée «Recherches et réformes en éducation : de la dimension épistémologique à la dimension organisationnelle ». Communication présentée dans le cadre du Colloque international AFIRSE, Nantes, France.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2009, mai). Recherche et formation des enseignants. Communication présentée dans le cadre du Congrès de l’ACFAS.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2009, mai). La profession enseignante : perspective sociologique. Communication présentée dans le cadre du Congrès de l’ACFAS.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2009, février). (Conférencier invité) L’internationalisation de la professionnalisation de la formation à l’enseignement secondaire et ses retraductions dans des formes sociales nationales, Raison éducative. Communication présentée au Colloque annuel de la FAPSÉ, Genève, Suisse.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. (2009, février). (Conférencier invité) Les savoirs à la base du travail des enseignants: un enjeu central de la recherche internationale sur l'enseignement. Communication présentée à HEP-BEJUNE, Bienne, Suisse.  [Profession]  Consulter

  • Autres

  • Tardif, M. (2010). Site Internet du cours Philosophie et histoire de l’éducation. : http://tardif.crifpe.ca/index.php?rnd=317764300.  [Formation]  Consulter

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