Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Carlier, G., Borges, C., Clerx, M. & Delens, C. (2012). Identité professionnelle en éducation physique : parcours des stagiaires et enseignants novices. Bruxelles : Presses universitaires de Louvain.  [Formation, Profession]  Consulter
• Desbiens, J.-F., Borges, C. & Spallanzani, C. (2012). J'ai mal à mon stage, problèmes et enjeux de la formation pratique en enseignement, 21 cas étudiés. Québec, Québec : Presses universitaires du Québec (PUQ).  [Formation, Profession]  Consulter
• Tardif, M., Borges, C. & Malo, A. (2012). Le virage réflexif en éducation. Bruxelles : De Boeck.  [Profession]  Consulter
• Portelance, L., Borges, C. & Pharand, J. (2011). La collaboration dans le milieu de l’éducation. Dimensions pratiques et perspectives théoriques. Québec, Québec : Les Presses de l'Université du Québec.  [Formation]  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Borges, C. (accepté 2010). Travail collaboratif. Dans (dir.), Dictionnaire sur le travail enseignant. (pp. -). , Brésil : Minas Gerais.  [Formation]  Consulter
• Borges, C. (accepté 2010). Collaboration enseignante en éducation physique et à la santé. Dans L. Portelance, C. Borges & J. Pharand (dir.), La collaboration dans le milieu de l’éducation. (pp. -). Montréal, Québec : Les Presses de l'Université du Québec.  [Formation]  Consulter
• Borges, C., Portelance, L. & Pharand, J. (2011). Introduction. La collaboration entre les agents éducatifs. De la prescription aux pratiques. Dans L. Portelance, C. Borges & J. Pharand (dir.), La collaboration dans le milieu de l’éducation. Dimensions pratiques et perspectives théoriques. (pp. 1-10). , Québec : PUQ.  [Profession]  Consulter
• Portelance, L., Borges, C. & Pharand, J. (2011). Conclusion. Mieux comprendre la collaboration pour mieux collaborer. Dans L. Portelance, C. Borges & J. Pharand (dir.), La collaboration dans le milieu de l’éducation. Dimensions pratiques et perspectives théoriques. (pp. 215-224). , Québec : PUQ.  [Profession]  Consulter
• Borges, C. (2009). Os saberes docentes e a prática de ensino : a escola como locus central da formação inicial. (Les savoirs enseignants et la formation pratique comme locus central de la formation initiale). Dans R. T. Ens, D. S. Vosgerau & M. Behrens (dir.), Trabalho do professor e saberes docentes. (pp. 26-53). Champagnat, Brésil : Curitiba, Parana.  [Formation]  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Desbiens, J.-F., Borges, C. & Spallanzani, C. (accepté 2010). Faciliter le passage... Pour faire d'un stage en enseignement de l'éducation physique un instrument de développement professionnel. Éducation et francophonie, , -.  [Intervention]  Consulter
• Desbiens, J.-F., Borges, C. & Spallanzani, C. (accepté 2010). Présentation du numéro thématique. Éducation et francophonie, , -.  [Formation, Intervention]  Consulter
• Borges, C. (2010). L’enseignement universitaire sous l’angle du travail et du recrutement de nouveaux professeurs au Québec. A docência universitária do ponto de vista do trabalho e do recrutamento de novos professores na era atual em Québec. Revue Diálogo Educacional, 10(29), 59-84.  [Profession]  Consulter
• Tardif, M. & Borges, C. (2009). Évolution du métier d’enseignant et travail partagé. Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle, 42(2), 65-81.  [Profession]  Consulter
• Tardif, M. & Borges, C. (2009). Transformation de l’enseignement et travail partagé. Revue Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle, 42(2), 83-100.  [Profession]  Consulter
• Desbiens, J.-F., Borges, C. & Spallanzani, C. (2009). Investir dans la formation des personnes enseignantes associées pour faire du stage en enseignement un instrument de développement professionnel. Éducation et francophonie, 38(1), 6-25.  [Formation]  Consulter
• Tardif, M. & Borges, C. (2009). Internationalisation de la professionnalisation de la formation à l’enseignement secondaire et retraductions dans des formes sociales nationales : poids et sens du « savoir professionnel » dans les programmes du Québec et de la Suisse romande. Raisons éducatives, 13, -.  [Profession]  Consulter
• Desbiens, J.-F., Borges, C. & Spallanzani, C. (2009). Numéro thématique sur la supervision pédagogique en enseignement. Éducation et francophonie. Revue de l’ACELF, 0, -.  [Profession]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Borges, C. (2010). L’enseignement de l’éducation physique au primaire à l’ère des Réformes. Vivre le primaire! AQEP, 23(2), 19-21.  [Formation]  Consulter
• Borges, C. (2009). Les savoirs professionnels à la base de l’enseignement. Vivre le primaire, 22(2), 34-37.  [Profession]  Consulter

• Communications

• Borges, C. & Malo, A. (2012, juin). Jusqu’à quel point peut-on soutenir le développement des compétences dans les cours ?: l’exemple des cours de gestion de classe. Communication présentée dans le cadre du 17e congrès de l'Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSÉ), Reims, France.  [Formation]  Consulter
• Tardif, M. & Borges, C. (2012, mars). Inserción de docentes: una perspectiva internacional. Communication présentée au Simposio: Inserción profesional: desafíos y pistas de facilitación em iii congreso latinoamericano sobre profesores principiantes e inserción profesional en la docencia, Talca, Chile.  [Profession]  Consulter
• Tardif, M. & Borges, C. (2012, mars). Evolución de los sistemas escolares e inserción de docentes: una perspectiva internacional. Communication présentée au Simposio: Inserción profesional: desafíos y pistas de facilitación em iii congreso latinoamericano sobre profesores principiantes e inserción profesional en la docencia, Santiago, Chile.  [Profession]  Consulter
• Borges, C. & Nithart, N. (2010, mai). Mettre les élèves en action pour apprendre : pratiques enseignantes et développement de compétences en éducation physique et à la santé (ÉPS). Communication présentée par affiches dans le cadre de l’ARIS (Association de recherche pour l’intervention en sport), Sherbrooke, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Borges, C. (2010, mai). Participation à la Table Ronde du Colloque 533 à l’ACFAS 2010, organisé par Tardif, M., Borges, C. et Malo, A.. Communication présentée dans le cadre du 78e Congrès de l’ACFAS, Réflexion et réflexivité dans la formation et la profession enseignante : regards théoriques et critiques, Université de Montréal, Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Pfeifer, C. & Borges, C. (2010, mai). Éduquer par l’éducation somatique : Une étude sur la réversibilité des effets de l’âgisme chez les femmes ainées pour réduire les chutes. Communication présentée lors de la 6ème Biennale de l’ARIS, Section : l’éducation à la santé dans divers milieux, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Tardif, M., Borges, C. & Malo, A. (2010, mai). Organisation du colloque Réflexion et réflexivité ; dans la formation et la profession enseignante : regards théoriques et critiques. Communication présentée Congrès de l’Association francophone pour le savoir, ACFAS, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Borges, C. & Archambault, D. (2010, avril). L’environnement scolaire, un outil de promotion de l’activité physique. Communication présentée au 1er Colloque annuel sur la prévention cardiovasculaire chez les jeunes. L’importance de l’activité physique. CHU Sainte-Justine, Université de Montréal et Kino-Québec, Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Borges, C. (2010, février). L’état de recherches sur la formation initiale en ÉPS : la formation pratique comme dispositif d’insertion professionnelle. Communication présentée au Symposium : L’insertion professionnelle en enseignement au Québec : un état de la situation. II Congreso Internacional sobre profesorado principiante e inserción profesional a la docencia, Buenos Aires, Argentine.  [Intervention]  Consulter
• Borges, C. & Séguin, C. (2009, juin). Le soutien aux stagiaires en difficulté dans la formation initiale à l’enseignement en éducation physique. Communication présentée dans le cadre du Symposium. L’accompagnement des stagiaires en difficultés : un défi d’importance pour les enseignants associés et les institutions de formation à l’enseignement. 11èmes Rencontres du Réseau recherche-formation-éducation (REF), Nantes, France.  [Formation]  Consulter
• Desbiens, J.-F., Borges, C. & Spallanzani, C. (2009, juin). L’accompagnement des stagiaires en difficultés : un défi d’importance pour les enseignants associés et les institutions de formation à l’enseignement. Communication présentée lors du Symposium international tenu dans le cadre du REF 2009, Nantes, France.  [Formation]  Consulter
• Borges, C. & Nithart, N. (2009, mai). Pratiques enseignantes et apprentissage scolaire en éducation physique et à la santé (ÉPS). Communication présentée dans le cadre du Séminaire de recherche sur l’Apprentissage situé, organisé par l’AIESEP (Association internationale des écoles supérieures d’éducation physique), Besançon, France.  [Formation]  Consulter
• Borges, C. (2009, mai). Collaboration enseignante : au-delà du mythe. Communication présentée au Colloque 526, « La collaboration dans le milieu de l’éducation. Dimensions pratiques et perspectives théoriques » l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Formation]  Consulter
• Pfeifer, C. & Borges, C. (2009, mai). L'éducation somatique et la réversibilité de l'amnésie sensitivo-motrice pour la prévention des chutes chez les ainés. Communication présentée 77e Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Ontario.  [Formation]  Consulter
• Rioux, S., Soubhi, H. & Borges, C. (2009, mai). Les communautés de pratique comme mode de collaboration interprofessionnelle adapté à la complexité des soins des maladies chroniques. Communication présentée 77e Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Ontario.  [Formation]  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : M. E. Anadon, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, J. Bédard, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Bouhon, M. Boutet, F. Bouvier, A. Brassard, J.-F. Cardin, I. Carignan, P. Charland, S.-G. Chartrand, J. Cherblanc, M. Cividini, S. Collin, E. Correa Molina, C. Couture, M. Crespo, C. Deaudelin, M. Dembélé, J.-F. Desbiens, O. Dezutter, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, V. Grenon, M. Hébert, D. Jeffrey, M. Kaszap, F. Lacourse, S. J. Larivée, F. Larose, M.-C. Larouche, D. Lefrançois, F. Legault, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, L. LeVasseur, F. Loiola, A. Malo, C. Maroy, S. Martineau, P. Maubant, J. Mercier, M. Moldoveanu, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, L. Portelance, P. Potvin, C. Raby, M. Richard, M. Riopel, F. Saussez, L. Savoie-Zajc, D. Simard, C. Solar, C. Spallanzani, M. Tardif, B. Terrisse, O. Tremblay, S. Turcotte, B. Voyer, A. Zourhlal, H. Archambault, P. Boudreau, J. Bourque, Y. Couturier, M. Cyr, M. Dubois, D. Gérin-Lajoie, A. Hasni, J.-C. Kalubi, L. Lamoureux, D. Lataille-Démoré, C. Montgomery, D. Mujawamariya, N. Perreault, J.-P. Proulx et M. St-Pierre
  FQRSC – Regroupement stratégique
  1 824 000 $
  (2012-2017)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
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• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : S. Laberge, J.-F. Desbiens, C. Spallanzani, C. Lessard, S. Turcotte, S. Beaudoin, S. Collin, J. Lerîche et C. Borges
  CRSH – Sport
  173 500 $
  (2011-2014)
  Identification des conditions de participation des jeunes canadiens d’âge scolaire au sport : analyse des politiques, point de vue des élèves et des enseignants
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• Chercheur principal : M. Tardif
  Co-chercheur(s) : C. Gervais, S. Martineau, J.-F. Desbiens, J. Mukamurera, C. Borges, M. Cividini, E. Correa Molina, S. Coulombe, L. LeVasseur, A. Malo et A. Zourhlal
  FQRSC
  497 352 $
  (2009-2013)
  Les professions de l’enseignement : trajectoires et agents dans le contexte des réformes scolaires au Québec
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• Chercheur principal : M. Tardif
  Co-chercheur(s) : C. Borges
  CRSH
  187 174 $
  (2008-2011)
  Internationalisation de la professionnalisation de la formation à l'enseignement et retraduction nationale : le cas du Québec
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