Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Larose, F., Grenon, V. & Karpati, A. (soumis 2011). L’intégration des TIC dans la pratique enseignante. Perspectives européennes et nord-américaines. Bern : Peter Lang.  [Profession]  Consulter
• Larose, F., Karsenti, T. & Grenon, V. (sous presse 2010). L'enseignant québécois face aux TIC. Une question de compétences, de représentation ou d'épistémologie?. Sherbrooke : Les Éditions du CRP.  [Intervention]  Consulter
• Lenoir, Y., Lessard, C. & Larose, F. (2010). L’articulation didactique-pédagogie, enjeu de formation à l’enseignement. Sherbrooke, Québec : Les Éditions du CRP.  [Formation]  Consulter
• Larose, F. & Jaillet, A. (2010). L'école, les jeunes et le numérique: pratiques déclarées et pratiques épousées. Ste-Foy, Québec : Presses de l'université du Québec.  [Formation]  Consulter
• Larose, F. & Le Borgne, P. (2010). Les technologies numériques au service de la formation initiale et continue du personnel enseignant ?. Besançon, France : Presses de l'Université de Franche-Comté.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F. & Jaillet, A. (2009). Le numérique dans l'enseignement et la formation. Analyses, traces et usages. Paris, France : L'Harmattan.  [Formation]  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Larose, F., Bourque, J. & Lessard, C. (2010). La nature et les effets de la relation école-famille sur le fonctionnement des institutions du point de vue des directions d'écoles québécoises. Dans P. Maubant & L. Roger (dir.), De nouvelles configurations éducatives: entre coéducation et communautés d'apprentissage. (pp. 85-108). Ste-Foy, Québec : Presses de l'université du Québec.  [Formation]  Consulter
• Grenon, V. & Larose, F. (2009b). Le rôle de la trace dans l’analyse des pratiques enseignantes: à la recherche d’invariants grâce à l’observation vidéo. Dans F. Larose & A. Jaillet (dir.), Le numérique dans l’enseignement et la formation. Analyses, traces et usages. (pp. 163-188). Paris, France : L'Harmattan.  [Intervention]  Consulter
• Grenon, V. & Larose, F. (2009a). L’intégration des TIC au service de l’enseignement des sciences humaines : pistes et conditions à respecter. Dans J. Lebrun & A. Araujo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines au primaire. Des fondements aux pratiques. (pp. 205-224). Montréal, Québec : Chenelière Éducation.  [Intervention]  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Larose, F., Bédard, J., Maubant, P., Couturier, Y., Larivée, S. J. & Terrisse, B. (soumis 2012). L'arrimage de l'intervention éducative et socioéducative en contexte de réussite éducative. Perspective écosystémique et impact sur les intervenants. Revue Enfance, familles, générations, , -.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F., Grenon, V., Bourque, J. & Bédard, J. (accepté 2011). Análisis de la práctica docente y construcción de un referente de competencias profesionales. Revista Española de Pedagogia, , -.  [Profession]  Consulter
• Boulanger, D. & Larose, F. (accepté 2010). Une mise en question du modèle de Bronfenbrenner et du modèle d'Epstein dans le cadre du partenariat école-famille. Esprit critique revue internationale de sociologie et de sciences sociales, , -.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F., Couturier, Y. & Bédard, J. (accepté). L’interdisciplinarité professionnelle au temps des réformes curriculaires: réalité, faux-amis et perspectives de développement. Revue des sciences de l'éducation, 34, -.  [Formation]  Consulter
• Larose, F., Couturier, Y. & Bédard, J. (accepté). L'interdisciplinarité professionnelle au temps des réformes curriculaires: réalité, faux-amis et perspectives de développement. Revue des sciences de l’éducation, 0, -.  [Intervention]  Consulter
• Boulanger, D., Larose, F. & Couturier, Y. (sous presse). La logique déficitaire en intervention sociale auprès des parents: les pratiques professionnelles et les représentations sociales. Nouvelles Pratiques Sociales, 23(1), -.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F. (sous presse). Importância atribuída aos diferentes componentes da formação inicial para o ensino primário no Québec pelos diversos atores nela implicados: Resultados de uma pesquisa. Educere et Educare, 3(1), -.  [Intervention]  Consulter
• Boulanger, D., Larose, F., Larivée, S. J., Minier, P., Couturier, Y., Kalubi, J.-C. et al. (2011). Travail social et participation parentale dans le contexte du partenariat école-famille-communauté : mise en perspective autour d’une logique socioculturelle. Service Social, 57(2), 74-95.  [Intervention]  Consulter
• Boulanger, D., Larose, F., Larivée, S. J., Couturier, Y., Mérini, C., Blain, F. et al. (2011). Critique des fondements et usages de l’écosystémie dans le domaine du partenariat école-famille-communauté : application d’une perspective contextuelle et socioculturelle dans le cadre du programme Famille, école, communauté, réussir ensemble. Service Social, 57(2), 129-157.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F., Couturier, Y., Bédard, J. & Charette, S. (2011). Entre discipline et profession: la question des bonnes pratiques guidées par les résultats probants de la recherche (evidence based practice) en formation à l’enseignement. Les sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle, 44(2), 55-70.  [Formation]  Consulter
• Bourque, J., Bouchamma, Y. & Larose, F. (2010). Aboriginal students' achievement in science education: the effect of teaching methods. The Alberta Journal of Educational Research, 56(1), 57-71.  [Intervention]  Consulter
• Blais, J.-G., Larose, F. & Bourque, J. (2009). L'interprétation des tests d'hypothèses: p, la taille de l'effet et la puissance. Revue des sciences de l’éducation, 35(1), 211-226.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F., Grenon, V., Morin, M.-P. & Hasni, A. (2009). The impact of pre-service field training sessions on the probability of future teachers using ICT in school. European Journal of Teacher Education, 32(3), 289-303.  [Profession]  Consulter
• Larose, F., Boulanger, D., Couturier, Y., Bédard, J. & Larivée, S. J. (2009). As representações sociais como analisador da emergência de uma nova profissão em educação: o caso dos agentes de desenvolvimento no Québec. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, 18(32), 1-16.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F., Boulanger, D., Couturier, Y., Bédard, J. & Larivée, S. J. (2009). Les représentations sociales comme analyseur de l'émergence d'une nouvelle profession en éducation: le cas des agents de développement au Québec. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, 18(32), 129-145.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F., Grenon, V., Bédard, J. & Bourque, J. (2009). L’analyse des pratiques enseignantes et la construction d’un référentiel de compétences: Perspectives et contraintes méthodologiques. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 12(2), 65-82.  [Profession]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Larose, F., Grenon, V., Hasni, A. & Morin, M.-P. (soumis). The evolution of the digital literacy and the attitude toward computer integration in the classroom of the future teachers in Québec. European Journal of Teacher Education, , -.  [Insertion]  Consulter
• Boulanger, D., Larose, F., Larivée, S. J. & Blain, F. (2011). Le parent participant est-il un collaborateur ?. Le Point en administration de l’éducation, 14(2), 23-27.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F., Grenon, V., Carignan, I. & Hammami, A. (2010). Les TIC en enseignement des langues au Québec : objet obscur d’un désir prescrit?. Québec français, 159, 71-72.  [Formation]  Consulter
• Larose, F. & Grenon, V. (2010). La formation continue à l’utilisation des technologies numériques en enseignement : qu’en est-il ?. Vivre le primaire, 23(3), 47-49.  [Formation]  Consulter
• Bédard, J., Larose, F., Couturier, Y., Potvin, L., Lisée, V. & Lemaire, F. (2009). Petits cuistots-Parents en réseaux, offert dans des écoles montréalaises: un lieu de partage des expertises professionnelles entre l'école, la famille et la communauté. Formation et Profession, 16(2), 37-40.  [Formation]  Consulter
• Larose, F., Grenon, V., Bédard, J. & Bourque, J. (2009). L’analyse des pratiques enseignantes et la construction d’un référentiel de compétences: Perspectives et contraintes méthodologiques. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 12(1), 65-82.  [Profession]  Consulter

• Actes de colloques

• Grenon, V., Larose, F., Bourque, J. & Bédard, J. (2010). Data and context in statistics education: towards an evidence-based society. Proceedings of the 8th international Conference on Teaching Statistics. Dans C. Reading (dir.), The impact of using pupils' daily social practices as well as computerized simulators as a teaching medium on motivation and knowledge construction regarding probabilities among high school pupils. (pp. -). : Armidale (Aust.): University of New England.  [Profession]  Consulter

• Communications

• Boulanger, D., Larivée, S. J., Larose, F., Saussez, F. & Couturier, Y. (2012, juin). Regard croisé sur les représentations sociales et les pratiques : les plans de réussite comme outils de médiation de la collaboration école-famille. Communication présentée au 17e Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSÉ), Reims, France.  [Intervention]  Consulter
• Boulanger, D., Larivée, S. J., Larose, F. & Saussez, F. (2012, juin). La collaboration école-famille comme processus émergeant: modélisation autour de différentes logiques écosystémiques. Communication présentée au 17e Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSÉ), Reims, France.  [Intervention]  Consulter
• Boulanger, D., Larivée, S. J., Larose, F. & Saussez, F. (2012, juin). La collaboration école-famille au cœur du processus d¹expansion: construction de la pratique autour de différents modes d¹interaction entre les systèmes sociaux. Communication présentée au 17e Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSÉ), Reims, France.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F., Bourque, J., Bédard, J. & Couturier, Y. (2010, mai). Le rapport aux fonctions de socialisation, d’instruction et de qualification de l’élève chez les enseignantes et les enseignants québécois du primaire. Bilan d’enquête. Communication présentée dans le cadre du colloque intitulé Les pratiques d’enseignement au regard des missions de l’école québécoise : tension entre instruction et socialisation, quelle place pour la qualification? lors du 78e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F., Grenon, V. & Bihan-Poudec, A. (2010, mai). Les représentations de la statistique : réseau notionnel et divergence entre étudiants et enseignants. Communication présentée lors du 78e congrès de l’ACFAS.  [Profession]  Consulter
• Larose, F., Blain, F., Boulanger, D. & Van Laer, A. (2010, mars). Famille, école, communauté: Vivre le plan de réussite ensemble. Communication présentée dans le cadre des Grands ateliers orientants, au 9e colloque sur l'Approche orientante, AQUISEP, Québec, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Grenon, V., Larose, F., Bourque, J. & Bédard, J. (2010). The impact of using pupils' daily social practices as well as computerized simulators as a teaching medium on motivation and knowledge construction regarding probabilities among high school pupils. Communication présentée dans le cadre de la 8ième International conference on Teaching Statistics (ICOTS-8), Ljubljana (Slovénie).  [Formation, Profession]  Consulter
• Larose, F., Boulanger, D., Blain, F. & Van Laer, A. (2009, octobre). Regards croisés sur un programme visant le rapprochement école-famille-communauté. Communication présentée dans le cadre du forum «CACIS».  [Intervention]  Consulter
• Grenon, V., Larose, F., Bédard, J. & Riendeau, J. (2009, août). Computer game practices among Quebec pupils and their representation of the academic relevance of what they learn by playing. Communication présentée par affiche à la 13e Conférence biennale de l’European Association for Research on Learning and Instruction – EARLI (Junior researchers – JURE), Amsterdam.  [Intervention]  Consulter

• Rapports

• Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Larivée, S. J., Lenoir, A. & Terrisse, B. (2010). Étude évaluative des impacts du programme ‘’Famille, école et communauté, réussir ensemble’’ (FECRE) sur la création de communautés éducatives soutenant la persévérance et la réussite scolaire d’élèves ‘’à risque’’ au primaire. Sherbrooke, Québec : Rapport final de la recherche subventionnée #2007-EC-118198. (Ministère de l’éducation, du loisir et du sport).  [Intervention]  Consulter
• Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Grenon, V., Lavoie, L.-C., Lebrun, J. et al. (2010). L’apprentissage des probabilités en contexte ludique : transfert de compétences et impact sur la pratique des jeux de hasard et d’argent chez des élèves à risque du 1e cycle du secondaire. : Sherbrooke : Université de Sherbrooke. Rapport de la recherche FQRSC # 2008-JA- 124845.  [Formation]  Consulter
• Larose, F., Boulanger, D. & et, a. (2009). Étude évaluative des impacts du programme ‘’Famille, école et communauté, réussir ensemble’’ (FECRE) sur la création de communautés éducatives soutenant la persévérance et la réussite scolaire d’élèves ‘’à risque’’ au primaire. Sherbrooke, Québec : Rapport préliminaire. (Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport).  [Intervention]  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : M. E. Anadon, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, J. Bédard, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Bouhon, M. Boutet, F. Bouvier, A. Brassard, J.-F. Cardin, I. Carignan, P. Charland, S.-G. Chartrand, J. Cherblanc, M. Cividini, S. Collin, E. Correa Molina, C. Couture, M. Crespo, C. Deaudelin, M. Dembélé, J.-F. Desbiens, O. Dezutter, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, V. Grenon, M. Hébert, D. Jeffrey, M. Kaszap, F. Lacourse, S. J. Larivée, F. Larose, M.-C. Larouche, D. Lefrançois, F. Legault, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, L. LeVasseur, F. Loiola, A. Malo, C. Maroy, S. Martineau, P. Maubant, J. Mercier, M. Moldoveanu, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, L. Portelance, P. Potvin, C. Raby, M. Richard, M. Riopel, F. Saussez, L. Savoie-Zajc, D. Simard, C. Solar, C. Spallanzani, M. Tardif, B. Terrisse, O. Tremblay, S. Turcotte, B. Voyer, A. Zourhlal, H. Archambault, P. Boudreau, J. Bourque, Y. Couturier, M. Cyr, M. Dubois, D. Gérin-Lajoie, A. Hasni, J.-C. Kalubi, L. Lamoureux, D. Lataille-Démoré, C. Montgomery, D. Mujawamariya, N. Perreault, J.-P. Proulx et M. St-Pierre
  FQRSC – Regroupement stratégique
  1 824 000 $
  (2012-2017)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
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• Chercheur principal : F. Larose
  Co-chercheur(s) : I. Carignan, V. Grenon, M.-C. Beaudry, J. Bédard et O. Dezutter
  FQRSC (actions concertées)
  150 000 $
  (2011-2014)
  Étude des représentations et des pratiques de recours aux technologies numériques chez les élèves et les enseignants québécois ainsi que de leurs impacts sur l’apprentissage de l’écrit.
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• Chercheur principal : F. Larose
  Co-chercheur(s) : J. Bédard, T. Karsenti, M.-P. Morin, A. Savard et L. Theis
  MÉLS
  47 500 $
  (2008-2011)
  Développement et étude d’impact d’un site de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage des probabilités à la fin du primaire et au secondaire
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• Chercheur principal : F. Larose
  Co-chercheur(s) : J. Bédard, Y. Couturier, J. Lebrun, M.-P. Morin, A. Savard et L. Theis
  FQRSC
  99 000 $
  (2008-2011)
  L'apprentissage des probabilités en contexte ludique: transfert de compétences et impact sur la pratique des jeux de hasard et d’argent chez des élèves à risque du 1er cycle du secondaire
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• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : M. Tardif, C. Lessard, F. Larose et C. Gauthier
  FQRSC
  3 550 000 $
  (2003-2012)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (subvention Centre d'excellence).
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