Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Lafortune, L., Prud'homme, L., Sorin, N. & Potvin, P. (2011). Manifeste pour une école compétente. , Québec : Presses de l'Université du Québec (PUQ).  [Formation]  Consulter
• Potvin, P. (2011). Manuel d'enseignement des sciences et de la technologie, Pour intéresser les élèves du secondaire. Québec, Québec : Éditions MultiMondes.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P. (2010). Regard épistémique sur une évolution conceptuelle en physique : une recherche qualitative qui s'intéresse à l'intuition en sciences. : Éditions Universitaires Européennes (EUE).  [Formation]  Consulter
• Charland, P., Riopel, M., Fournier, F. & Potvin, P. (2009). Apprendre et enseigner la technologie. Québec : Les Éditions Multimondes.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M. & Vazquez-Abad, J. (2009). Utilisation des technologies pour la recherche en éducation scientifique. Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Formation]  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Masson, S. & Boucher-Genesse, F. (2010). Analyse des différences entre des traitements pédagogiques lors de l'apprentissage des notions de base de l'électricité. Dans D. Masciotra, F. Medzo & P. Jonnaert (dir.), L'approche située en éducation. Vers un standard international. (pp. -). : Cahiers de l'ACFAS.  [Intervention]  Consulter
• Léger, P., Charland, P., Robert, J., Babin, G., Potvin, P. & Riopel, M. (2010). ERPsim ou une situation d'affaires innovante dans la formation aux progiciels de gestion intégrés. Dans (dir.), L’approche située en éducation. Vers un standard international. (pp. -). : Cahiers de l'ACFAS.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Mercier, J., Masson, S. & Boucher-Genesse, F. (2010). Analyse des différences entre des traitements pédagogiques qui prennent la situation ou l’abstraction comme « portes d’entrées » pédagogiques lors de l’apprentissage des notions de base de l’électricité. Dans (dir.), L’approche située en éducation. Vers un standard international. (pp. -). : Cahiers de l'ACFAS.  [Formation]  Consulter
• Riopel, M. & Potvin, P. (2009). Apprentissage scientifique en milieu contrôlé: le LabUQAM. Dans M. Riopel & et al (dir.), Utilisation des technologies pour la recherche en éducation scientifique. (pp. -). Ste-Foy, Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P. & Charland, P. (2009). The implications of two Competing Approaches to Education : The way to Tackle Science/Religion Issues in Science Classes ?. Dans M. Schleifer & V. Talwar (dir.), Science and religion in education. (pp. 247-274). Calgary, Canada : Detseling Enterprises.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P. & Charland, P. (2009). Quelle place pour la religion et les autres « non sciences » en classe de science ?. Dans M. Schleifer & V. Talwar (dir.), La religion et la science en éducation. (pp. 173-187). Québec : Les Presses de l'Université du Québec.  [Formation]  Consulter
• Charland, P., Riopel, M., Fournier, F. & Potvin, P. (2009). Préface – Apprendre et enseigner la technologie. Dans P. Charland, M. Riopel, F. Fournier & P. Potvin (dir.), Apprendre et enseigner la technologie : regards multiples. (pp. 11-15). Québec : Multimondes.  [Formation]  Consulter
• Léger, P., Charland, P., Robert, J., Babin, G., Potvin, P. & Riopel, M. (2009). L’approche située en gestion des technologies de l’information: Une simulation d’affaires pour développer les compétences relatives aux progiciels de gestion intégrés. Dans D. Masciotra, P. Jonnaert & F. Medzo (dir.), Vers une approche située en éducation : Réflexions, pratiques, recherches et standards. (pp. -). Montréal : Les Cahiers scientifiques de l’ACFAS.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Mercier, J., Masson, S. & Boucher-Genesse, F. (2009). Analyse des différences entre des traitements pédagogiques qui prennent la situation ou l’abstraction comme « portes d’entrées » pédagogiques lors de l’apprentissage des notions de base de l’électricité. Dans D. Masciotra, P. Jonnaert & F. Medzo (dir.), Vers une approche située en éducation : Réflexions, pratiques, recherches et standards. (pp. -). Montréal : Les Cahiers scientifiques de l’ACFAS.  [Formation]  Consulter
• Riopel, M., Raîche, G., Pilote, M. & Potvin, P. (2009). La production automatisée de tâches d’évaluation. Dans J.-G. Blais (dir.), Évaluation des apprentissages et technologies de l'information et de la communication. (pp. 257-274). Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P. (2009). The implications of two competing approaches to education and their consequences on the way to tackle science/religion issues in science classes. Dans M. Schleifer & V. Talwar (dir.), Science and religion in education. (pp. 227-243). Cargary, Canada : Detseling Enterprises.  [Formation]  Consulter
• Riopel, M., Potvin, P., Boucher-Genesse, F., Raîche, G. & Djédjé, V. (2009). Suivi informatique des cheminements pour la recherche en éducation scientifique. Dans M. Riopel, J. Vazquez-Abad & P. Potvin (dir.), L'utilisation des technologies dans la recherche en éducation scientifique. (pp. 248-). Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Formation]  Consulter
• Masson, S., Potvin, P. & Riopel, M. (2009). Utilisation de l'imagerie cérébrale pour la recherche en éducation scientifique. Dans M. Riopel, P. Potvin & J. Vazquez-Abad (dir.), Utilisation des technologies pour la recherche en éducation scientifique. (pp. 222-). Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P. & Cantin, G. (2009). Science et technologie au préscolaire: des idées plus que des réponses. Dans C. Raby & A. Charron (dir.), Intervenir au préscolaire. (pp. 95-104). Anjou, Québec : Les Éditions CEC.  [Formation]  Consulter
• Riopel, M., Potvin, P. & Vazquez-Abad, J. (2009). Introduction: Des technologies de plus en plus présentes, de plus en plus perfectionnées, de plus en plus efficaces. Dans M. Riopel, P. Potvin & J. Vazquez-Abad (dir.), Utilisation des technologies dans la recherche en éducation scientifique. (pp. 1-4). Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M. & Charland, P. (2009). Contrôler l'environnement d'expérimentation en éducation scientifique : L'expérience du LabUQAM. Dans M. Riopel, P. Potvin & J. Vazquez-Abad (dir.), Utilisation des technologies dans la recherche en éducation scientifique. (pp. 139-156). Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Intervention]  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Potvin, P., Boucher-Genesse, F., Charland, P., Riopel, M. & Loubaki, G. N. (soumis 2010). Développement et utilisation d’une simulation informatisée adisciplinaire pour l’évaluation de la compétence de résolution de problème d’élèves en fin de parcours secondaire en science et technologie. Canadian journal of learning and technology (CJLT), , -.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M. & Charland, P. (accepté 2010). Les filles et l’apprentissage de l’électricité : doute et certitude en cause ?. Canadian Journal of Mathematics, Science and Technology, , -.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Masson, S. & Fournier, F. (à paraître). Problem-centered learning vs. teacher-centered learning: an analysis of the dynamics of doubt. Journal of applied research on learning/Revue de recherche appliquée sur l'apprentissage, , -.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P., Mercier, J., Charland, P. & Riopel, M. (2012). Does classroom explicitation of initial conceptions favour conceptual change or is it counter-productive?. Research in science education, 42(3), 401-414.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Mercier, J., Charland, P. & Riopel, M. (2012). Should we “Contaminate” Students With Alternative Ideas?. Science Education Review, 11(2), 28-29.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Mercier, J., Charland, P. & Riopel, M. (2011). Classroom explicitation of initial conceptions: productive cognitive conflict or harmful contamination ?. Research in Science Education, 41(3), 1-14.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M. & Masson, S. (2011). Soutenir les élèves et outiller les enseignants. Pour la neuroéducation. Argument: Politique, société, histoire, 13(2), -.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Charland, P. & Mercier, J. (2011). Portrait des différences entre les genres dans le contexte de l’apprentissage de l’électricité en fonction de la certitude exprimée lors de la production de réponses. Revue canadienne de l'enseignement des mathématiques, sciences et technologie, 11(4), 328-347.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Masson, S. & Fournier, F. (2010). Problem-centered learning vs. teaching-centered learning in science at the secondary level: An analysis of the dynamics of doubt. Journal of Applied Research on Learning, 5, 1-24.  [Intervention]  Consulter
• Charland, P., Potvin, P. & Riopel, M. (2009). L’éducation relative à l’environnement en enseignement des sciences et technologie : une contribution à un mieux « Vivre ensemble sur Terre ». Éducation et francophonie, 37(2), 63-78.  [Formation]  Consulter
• Charland, P. & Potvin, P. (2009). Santé, énergie et environnement : une intégration de l’éducation relative à l’environnement au curriculum de science et technologie du secondaire. Liaison Énergie-Francophonie, (82), 30-34.  [Formation]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Charland, P. & Potvin, P. (soumis). L’ERE en enseignement des sciences et technologies : une contribution à un mieux « Vivre ensemble sur Terre ». Éducation et francophonie, , -.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P. & Charland, P. (2009). Prévenir certaines difficultés classiques rencontrées par les enseignants en science et technologie dans l'évaluation des compétences de leurs élèves. Spectre, Revue de l'association des professeurs de sciences du Québec, 39(1), -.  [Formation]  Consulter
• Loubaki, G. N. & Potvin, P. (2009). Esquisse de structuration d'une séquence d'enseignement par application de l'approche située dans l'étude de la glisse sur glace au deuxième cycle du secondaire en science et technologie. Spectre, Revue de l'association des professeurs de sciences du Québec, 38(4), 34-38.  [Formation]  Consulter

• Actes de colloques

• Léger, P., Charland, P., Robert, J., Babin, G., Potvin, P. & Riopel, M. (soumis 2009). ERPsim ou une situation d'affaire innovante dans la formation aux progiciels de gestion intégrés. Dans (dir.), Actes du colloque international de l’Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation (AFIRSE), 5 mai 2009. (pp. -). Montréal, Québec :.  [Formation]  Consulter
• Mercier, J., Charland, P., Riopel, M. & Potvin, P. (2011). Collaborative Performance in Complex Domains: Novice-Expert Differences in Collaborative Pedagogical Reasoning. Dans (dir.), Actes de la 9th BCES International Conference. (pp. -). Sofia, Bulgarie :.  [Intervention]  Consulter
• Charland, P., Potvin, P., Riopel, M. & Mercier, J. (2010). L’exemplarité comme perspective de recherche sur les pratiques enseignantes en science et technologie. Dans (dir.), Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). (pp. -). Monterrey, Mexique :.  [Formation]  Consulter
• Riopel, M., Potvin, P., Mercier, J. & Charland, P. (2010). Modélisation de la difficulté et de la discrimination de tâches d'évaluations en science dans les enquêtes internationales : vers une perspective conceptuelle, cognitive et neuroéducative. Dans (dir.), Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). (pp. -). Monterrey, Mexique :.  [Formation]  Consulter
• Charland, P., Potvin, P., Léger, P. & Allaire-Duquette, G. (2010). Proposing an educational model integrating environmental education in science and technology education. Dans (dir.), Actes de la Temasek International Conference on Learning and Teaching. (pp. -). Singapour :.  [Formation]  Consulter
• Bêty, M.-N. & Potvin, P. (2010). A Bridge Between Conceptual Change Models and Elementary Science Teaching to Improve Teachers' Actions in Class. Dans (dir.), Proceedings of the Association of science teacher education International conference. (pp. -). Sacramento, CA :.  [Intervention]  Consulter
• Léger, P., Charland, P., Robert, J., Babin, G., Cronan, P., Potvin, P. et al. (2010). The role of knowledge on IT problem solving in a business simulation. Dans (dir.), 2010 Temasek Polytechnic's International Conference proceedings. (pp. -). Singapour :.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Mercier, J., Charland, P., Ayotte, A. & Boucher-Genesse, F. (2010). Enhancing performance in the "force concept inventory" test using homework gameplay while involving physics teachers in the level design process: Spacefart. Dans (dir.), Conference proceedings of the Meaningful Play 2010 Conference. (pp. -). East Lansing, Michigan, USA :.  [Intervention]  Consulter
• Charland, P., Potvin, P., Riopel, M. & Mercier, J. (2010). L’exemplarité comme perspective de recherche sur les pratiques enseignantes en science et technologie. Dans (dir.), Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). (pp. -). Monterrey, Mexique :.  [Intervention]  Consulter
• Riopel, M., Potvin, P., Mercier, J. & Charland, P. (2010). Modélisation de la difficulté et de la discrimination de tâches d'évaluations en science dans les enquêtes internationales : vers une perspective conceptuelle, cognitive et neuroéducative. Dans (dir.), Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). (pp. -). Monterrey, Mexique :.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Riopel, M., Potvin, P. & Charland, P. (2010). Vers la neuroéducation sociale : développements récents et prospectives dans l’analyse des cheminements d’apprentissage en sciences. Dans (dir.), Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). (pp. -). Monterrey, Mexique :.  [Intervention]  Consulter
• Charland, P., Potvin, P., Léger, P. & Allaire-Duquette, G. (2010). Proposing an educational model integrating environmental education in science and technology éducation. Dans (dir.), Actes de la Temasek International Conference on Learning and Teaching, Singapour, 9-11 juin 2010. (pp. -). Singapour, Vietnam :.  [Intervention]  Consulter
• Charland, P., Potvin, P. & Riopel, M. (2009). Toward an educational model integrating environmental education. Dans (dir.), European Science Education Research Association (ESERA) conference proceedings. (pp. -). Istanbul, Turkey :.  [Formation]  Consulter
• Riopel, M., Raîche, G., Sakr, F., Potvin, P., Charland, P. & Djédjé, V. (2009). Predicting modeling variables for item generation in science related to linear functions. Dans (dir.), European Science Education Research Association (ESERA) conference proceedings. (pp. -). Istanbul, Turkey :.  [Formation]  Consulter
• Riopel, M., Sakr, F., Raîche, G., Potvin, P., Charland, P. & Djédjé, V. (). Predictive variables for item generation in science related to linear functions. Dans (dir.), Proceedings of the European Science Education Research Association 2009 Conference. (pp. -). , Istanbul : ESERA.  [Intervention]  Consulter

• Communications

• Mercier, J., Charland, P., Potvin, P. & Riopel, M. (2012). Towards a Cognitive Model of Distortion in Concept Mapping: A Case Study. Communication présentée at the 7th International Conference on Interdisciplinary Social Sciences, Barcelona, Spain.  [Intervention]  Consulter
• Charland, P., Léger, P., Riopel, M., Mercier, J., Potvin, P., Boucher-Genesse, F. et al. (2012). Electroencephalography: new perspectives to study engagement and cognitive load of learners. Communication présentée at Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï.  [Intervention]  Consulter
• Bêty, M.-N. & Potvin, P. (2011, juin). A Bridge Between Conceptual Change Models and Elementary Science Teaching to Improve Teachers' Actions in Class. Communication présentée au Australisian Science Education Research Assocaition (ASERA) conference, Adelaide, Australie.  [Formation]  Consulter
• Turmel, E., Potvin, P., Masson, S. & Riopel, M. (2011, mai). Étude neurodidactique du rôle du doute dans les apprentissages scientifiques qui nécessitent des changements conceptuels. Communication présentée au Colloque de neuroéducations (ACFAS), Sherbrooke, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Masson, S., Potvin, P. & Brault Foisy, L.-M. (2011, mai). Étude des mécanismes cérébraux associés à l’expertise scientifique. Communication présentée dans le cadre du 79e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Dumont, J.-G., Potvin, P. & Boucher-Genesse, F. (2011, mai). Mise à l'épreuve de la compétence des élèves à résoudre un problème en sciences et technologies. Communication présentée lors du Congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir - Acfas, Sherbrooke, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Bêty, M.-N. & Potvin, P. (2011, mai). Ingénierie didactique d'un dispositif de formation portant sur le changement conceptuel en sciences et adressé aux enseignants du primaire. Communication présentée dans le colloque «Mémoires et thèses en didactique des sciences et technologies: quelles orientations dans le contexte des récentes réformes scolaires? » au congrès annuel de l’Association Francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Bêty, M.-N. & Potvin, P. (2011, mai). Enseignement et apprentissage des sciences au primaire : de nombreux défis. Communication présentée dans le colloque « Enseignement et apprentissage des sciences et de la technologie au primaire : enjeux, perspectives et défis » au congrès annuel de l’Association Francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Mercier, J., Charland, P., Potvin, P. & Riopel, M. (2011). A cognitive model of distortion in concept mapping. Communication présentée à la International Journal of Arts & Sciences, Gottenberg, Allemagne.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Potvin, P., Riopel, M. & Girard, C. (2011). Test of a Cognitive Model of Concept Mapping as Knowledge Elicitation within a Problem-Solving Task. Communication présentée au 2011 Annual Meeting of EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction), Exeter, UK.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Masson, S., Turmel, E., Riopel, M. & Mercier, J. (2010b). Doute et certitude dans les apprentissages scientifiques qui nécessitent des changements conceptuels : une étude en neuroimagerie. Communication présentée au XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE).  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Masson, S., Turmel, E., Riopel, M. & Mercier, J. (2010a). Doute et certitude dans les apprentissages scientifiques qui nécessitent des changements conceptuels : une étude en neuroimagerie. Communication présentée au XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE).  [Intervention]  Consulter
• Masson, S., Potvin, P. & Riopel, M. (2010, juin). Brain-based mechanisms underlying conceptual change in electricity. Communication présentée au Meeting of the Special Interest Group (SIG) 22 "Neuroscience and Education" of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Swiss Federal Institute of Technology, Switzerland, Zurich.  [Intervention]  Consulter
• Charles, P., Potvin, P., Riopel, M. & Allaire-Duquette, G. (2010, juin). Proposing a theoritical framework for the integration of environmental education in science and technology curricula. Communication présentée dans le cadre de la International conference on learning and teaching, Singapour.  [Intervention]  Consulter
• Masson, S., Potvin, P. & Riopel, M. (2010, mai). Étude des mécanismes cérébraux liés à l'apprentissage de l'électricité. Communication présentée par affiche au 78e Congrès de l'ACFAS, Université de Montréal, Montréal.  [Intervention]  Consulter
• Bêty, M.-N. & Potvin, P. (2010, janvier). A Bridge Between Conceptual Change Models and Elementary Science Teaching to Improve Teachers' Actions in Class. Communication présentée au Association of science teacher education International conference, Sacramento, CA.  [Formation]  Consulter
• Léger, P., Charland, P., Robert, J., Babin, G., Cronan, P., Potvin, P. et al. (2010). The role of knowledge on IT problem solving in a business simulation. Communication présentée au Temasek Polytechnic's International Conference 2010 Singapore, Singapour.  [Intervention]  Consulter
• Borri-Anadon, C., Cadieux, A., Mercier, J., Peters, M., Potvin, P., Brodeur, M. et al. (2009, mai). La littératie de recherche en enseignement : éléments conceptuels. Communication présentée au Colloque La littératie de recherche dans la formation à l’enseignement. Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Graziani, E., Riopel, M., Mercier, J., Peters, M., Potvin, P., Laplante, L. et al. (2009, mai). La formation à la littératie de recherche en enseignement : l’étude de cas. Communication présentée au Colloque La littératie de recherche dans la formation à l’enseignement. Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P. & DelaGrave, E. (2009, mai). La nouvelle scientifique, du journaliste à l'élève en passant par les enseignants. Communication présentée au Colloque de l'association des communicateurs scientifiques du Québec: Les sciences et l'école, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Léger, P., Robert, J., Potvin, P., Riopel, M. & Charland, P. (2009, mai). L'approche située en gestion des technologies de l'information: une simulation d'affaires pour développer les compétences relatives aux progiciels de gestion intégrés. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS, Ottawa, Ontario.  [Profession]  Consulter
• Potvin, P., Masson, S. & Riopel, M. (2009, mai). Étude neurodidactique du rôle du doute dans les apprentissages qui nécessitent des changements conceptuels. Communication présentée au Congrès annuel de l’ACFAS, Montréal, Québec.  [Formation, Profession]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Boucher-Genesse, F., Masson, S. & Charland, P. (2009, mai). L'efficacité d'une approche située pour l'apprentissage des notions de base en électricité. Communication présentée au Congrès annuel de l’ACFAS, Montréal, Québec.  [Formation, Profession]  Consulter
• Riopel, M., Potvin, P. & Masson, S. (2009, mai). Utilisation de l'imagerie optique dans la recherche en éducation. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS, Montréal, Québec.  [Profession]  Consulter
• Borri-Anadon, C., Cadieux, A., Mercier, J., Peters, M., Brodeur, M., Cucumel, G. et al. (2009, mai). La littératie de recherche en enseignement : éléments conceptuels. Communication présentée au congrès de l’ACFAS, Ottawa, Ontario.  [Formation]  Consulter
• Charland, P., Potvin, P. & Riopel, M. (2009). Toward an educational model integrating environmental education. Communication présentée à l’European Science Education Research Association (ESERA), Istanbul, Turkey.  [Formation]  Consulter
• Léger, P., Charland, P., Robert, J., Babin, G., Potvin, P. & Riopel, M. (2009). ERPsim ou une situation d'affaire innovante dans la formation aux progiciels de gestion intégrés. Communication présentée au Colloque international de l’Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation (AFIRSE), Ottawa, Ontario.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Masson, S., Durocher, É. & Bêty, M.-N. (2009). Classroom explicitation of unexpected conceptions: enhanced cognitive conflict of harmful contamination ?. Communication présentée à l’European Science Education Research Association (ESERA) conference, Istanbul, Turkey.  [Profession]  Consulter
• Riopel, M., Raîche, G., Sakr, F., Potvin, P., Charland, P. & Djédjé, V. (2009). Predicting modeling variables for item generation in science related to linear functions. Communication présentée à l’European Science Education Research Association (ESERA) conference, Istanbul, Turkey.  [Profession]  Consulter
• Potvin, P. (2009). Quatre années de recherche sur l'apprentissage ouvert avec les défis électroniques à l'UQAM. Communication présentée au Congrès annuel de l'APSQ, Drummondville, Québec.  [Intervention]  Consulter

• Autres

• Potvin, P., Boucher-Genesse, F. & Dumont, J.-G. (2011). La classe de science et technologie au secondaire pour des élèves compétents.. :.  [Formation]  Consulter
• Léger, P., Charland, P., Robert, J., Babin, G., Cronan, P., Potvin, P. et al. (2009). The role of knowledge on IT problem solving in a business simulation, Cahier du Laboratoire ERPsim no 09-04 (décembre 2009). Montréal, Québec : Éditions HEC Montréal.  [Formation]  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : M. E. Anadon, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, J. Bédard, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Bouhon, M. Boutet, F. Bouvier, A. Brassard, J.-F. Cardin, I. Carignan, P. Charland, S.-G. Chartrand, J. Cherblanc, M. Cividini, S. Collin, E. Correa Molina, C. Couture, M. Crespo, C. Deaudelin, M. Dembélé, J.-F. Desbiens, O. Dezutter, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, V. Grenon, M. Hébert, D. Jeffrey, M. Kaszap, F. Lacourse, S. J. Larivée, F. Larose, M.-C. Larouche, D. Lefrançois, F. Legault, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, L. LeVasseur, F. Loiola, A. Malo, C. Maroy, S. Martineau, P. Maubant, J. Mercier, M. Moldoveanu, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, L. Portelance, P. Potvin, C. Raby, M. Richard, M. Riopel, F. Saussez, L. Savoie-Zajc, D. Simard, C. Solar, C. Spallanzani, M. Tardif, B. Terrisse, O. Tremblay, S. Turcotte, B. Voyer, A. Zourhlal, H. Archambault, P. Boudreau, J. Bourque, Y. Couturier, M. Cyr, M. Dubois, D. Gérin-Lajoie, A. Hasni, J.-C. Kalubi, L. Lamoureux, D. Lataille-Démoré, C. Montgomery, D. Mujawamariya, N. Perreault, J.-P. Proulx et M. St-Pierre
  FQRSC – Regroupement stratégique
  1 824 000 $
  (2012-2017)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
  Consulter
• Chercheur principal : A. Hasni
  Co-chercheur(s) : P. Potvin, P. Charland, F. Fournier, S. Grégoire, J. Mercier et M. Riopel
  Commissions scolaires de la grande région de Montréal
  1 100 000 $
  (2012-2017)
  Chaire de recherche sur l'intérêt des jeunes pour les sciences et la technologie
  Consulter
• Chercheur principal : J. Mercier
  Co-chercheur(s) : A. Cadieux, P. Charland, C. Raby, M. Riopel, M. Peters et P. Potvin
  Université du Québec - FODAR
  60 000 $
  (2012-2014)
  Construction d'un outil web de création et de transfert d'innovations pédagogiques
  Consulter
• Chercheur principal : P. Charland
  Co-chercheur(s) : J. Mercier, M. Riopel, P. Potvin et P. Léger
  CRSH
  30 180 $
  (2012-2013)
  Étude de la transférabilité des méthodologies développées en en neuroergonomie du travail à la recherche en éducation – le cas de l’effet de la contextualisation d’exercices de physique sur l’engagement des étudiants
  Consulter
• Chercheur principal : P. Potvin
  Co-chercheur(s) : M. Riopel, J. Mercier et P. Charland
  FQRSC
  52 800 $
  (2011-2013)
  Étude des cheminements d'apprentissage en science et technologie selon diffÉrentes perspectives méthodologiques: conceptuelle, cognitive (et neurodidactique) et pratique
  Consulter
• Chercheur principal : C. Raby
  Co-chercheur(s) : M. E. Anadon, S. Bissonnette, M. Brodeur, N. Carignan, P. Charland, M. Cividini, M. Gagnon, C. Gohier, F. Guillemette, D. Lefrançois, F. Legault, S. Martineau, J. Mercier, M. Peters, L. Portelance, P. Potvin, M. Richard, M. Riopel, G. Samson, L. Savoie-Zajc, B. Terrisse, B. Voyer et A. Zourhlal
  UQAM
  90 000 $
  (2010-2013)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante – CRIFPE-UQ
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• Chercheur principal : M. Couture
  Co-chercheur(s) : P. Potvin, M. Riopel et C. Meyor
  CRSH
  115 000 $
  (2009-2012)
  Simulations informatiques adisciplinaires pour l'étude du développement de la compétence de résolution de problèmes
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• Chercheur principal : P. Potvin
  Co-chercheur(s) : M. Riopel
  CRSH
  141 400 $
  (2009-2012)
  Étude neurodidactique du rôle du doute dans les apprentissages scientifiques difficiles qui nécessitent des changement conceptuels
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• Chercheur principal : M. Riopel
  Co-chercheur(s) : P. Potvin
  CRSH
  40 000 $
  (2009-2011)
  Utilisation de l'imagerie cérébrale pour la recherche en didactique des sciences
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• Chercheur principal : C. Julien
  Co-chercheur(s) : P. Potvin
  InukShuk Foundation
  87 050 $
  (2009-2011)
  PHYSICA
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• Chercheur principal : P. Potvin
  Co-chercheur(s) : M. Riopel, G. Touma, F. Fournier, G. Raîche, F. Laviolette, G. Samson, M. Couture, C. Meyor, J. Mercier, J. Vazquez-Abad et G. Barallobres
  Fondation canadienne pour l'innovation (FCI), Fonds des leaders
  529 910 $
  (2007-2012)
  Laboratoire mobile pour l'étude des cheminements en sciences (LABMECAS)
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• Chercheur principal : P. Potvin
  Université du Québec à Montréal (UQAM)
  15 000 $
  (2007-2011)
  Recherches menées au LabMECAS
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