Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Mercier, J., Brodeur, M., Laplante, L. & Girard, C. (2009). Individual and Collaborative Learning in Teaching: a Trajectory to Expertise in Pedagogical Reasoning. Hauppauge, NY : Nova Science Publishers.  [Intervention]  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Mercier, J., Brodeur, M., Laplante, L. & Girard, C. (à paraître). Collaborative Learning in Teaching: a Trajectory to Expertise in Pedagogical Reasoning. Dans F. Columbus (dir.), Collaborative Learning: Methodology, Types of Interactions and Techniques. (pp. -). New York, NY : Nova Science Publishers.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Brodeur, M., Laplante, L. & Girard, C. (2011). Pour un accompagnement du stagiaire centré sur l’acquisition de connaissances et leur application : une analyse cognitive du raisonnement pédagogique en adaptation scolaire. Dans F. Guillemette & M. L'Hostie (dir.), Favoriser la progression des stagiaires en enseignement. (pp. 169-204). :.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Mercier, J., Masson, S. & Boucher-Genesse, F. (2010). Analyse des différences entre des traitements pédagogiques qui prennent la situation ou l’abstraction comme « portes d’entrées » pédagogiques lors de l’apprentissage des notions de base de l’électricité. Dans (dir.), L’approche située en éducation. Vers un standard international. (pp. -). : Cahiers de l'ACFAS.  [Formation]  Consulter
• Dion, E., Potvin, M.-C., Gosselin, C., Brodeur, M., Mercier, J. & Roux, C. (2009). Teacher’s Management of Student’s Attention in Regular Education Classrooms: Naturalistic Practices and Empirically-Validated Strategies. Dans G. D. Sideridis & T. A. Citro (dir.), Research to practice: Effective interventions in learning disabilities Vol. 2. (pp. -). Boston, MA : Learning Disabilities Worldwide.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Mercier, J., Masson, S. & Boucher-Genesse, F. (2009). Analyse des différences entre des traitements pédagogiques qui prennent la situation ou l’abstraction comme « portes d’entrées » pédagogiques lors de l’apprentissage des notions de base de l’électricité. Dans D. Masciotra, P. Jonnaert & F. Medzo (dir.), Vers une approche située en éducation : Réflexions, pratiques, recherches et standards. (pp. -). Montréal : Les Cahiers scientifiques de l’ACFAS.  [Formation]  Consulter
• Mercier, J., Brodeur, M., Laplante, L. & Girard, C. (2009). Apport d’une infrastructure informatique dans l’analyse de trace cognitive. Dans M. Riopel, P. Potvin & J. Vazquez-Abad (dir.), Utilisation des technologies pour la recherche en éducation scientifique. (pp. -). Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Intervention]  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Mercier, J., Brodeur, M., Laplante, L. & Girard, C. (soumis). Pour un accompagnement du stagiaire centré sur l’acquisition de connaissances et leur application : une analyse cognitive du raisonnement pédagogique en adaptation scolaire. Collectif AFORME, , -.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Chapleau, N., Laplante, L. & Brodeur, M. (à paraître 2013). Le processus de raisonnement pédagogique en rééducation de la lecture: études de cas d’une experte et d’une novice. In Cognito – Cahiers Romans de Sciences Cognitives, , -.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Mercier, J., Charland, P. & Riopel, M. (2012). Does classroom explicitation of initial conceptions favour conceptual change or is it counter-productive?. Research in science education, 42(3), 401-414.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Mercier, J., Charland, P. & Riopel, M. (2012). Should we “Contaminate” Students With Alternative Ideas?. Science Education Review, 11(2), 28-29.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J. (2012). From laboratory to authentic contexts: two studies of pedagogical reasoning across four levels of expertise. World Journal of Education, 2(4), 2-19.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Léger, P., Girard, C. & Dion, J.-S. (2012). Bridging the gap between cognitive neuroscience and education: Psychophysiological and behavioral data collection in authentic contexts. Neuroeducation, 1(1), 5-28.  [Intervention]  Consulter
• Girard, C. & Mercier, J. (2012). Développer ses compétences en planification pour mieux soutenir les élèves en difficulté d’apprentissage. Revue de l’Association des Orthopédagogues du Québec, , 47-54.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P., Mercier, J., Charland, P. & Riopel, M. (2011). Classroom explicitation of initial conceptions: productive cognitive conflict or harmful contamination ?. Research in Science Education, 41(3), 1-14.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Charland, P. & Mercier, J. (2011). Portrait des différences entre les genres dans le contexte de l’apprentissage de l’électricité en fonction de la certitude exprimée lors de la production de réponses. Revue canadienne de l'enseignement des mathématiques, sciences et technologie, 11(4), 328-347.  [Intervention]  Consulter
• Brodeur, M., Mercier, J., Desrochers, A., Bournot-Trites, M. & Dion, E. (2009). Prévenir les difficultés d’apprentissage en lecture : Mobilisation des connaissances issues de la recherche par l’implantation du modèle à trois niveaux. Vivre le primaire, , -.  [Intervention]  Consulter
• Brodeur, M., Dion, E., Mercier, J. & Bournot-Trites, M. (2009). Amélioration du français : mobiliser les connaissances pour prévenir les difficultés d’apprentissage en lecture. Revue Éducation Canada, Numéro thématique sur l'efficacité de l'enseignement, , -.  [Intervention]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Mercier, J., Laplante, L. & Girard, C. (accepté 2010). L’importance de la planification pédagogique pour un enseignement efficace. Vivre le primaire, , -.  [Formation]  Consulter
• Brodeur, M., Dion, E., Laplante, L., Mercier, J., Desrochers, A. & Bournot-Trites, M. (2009). Prévenir les difficultés d’apprentissage en lecture : mobilisation des connaissances issues de la recherche par l’implantation du modèle à trois niveaux. Vivre le primaire, 23(1), 29-31.  [Intervention]  Consulter
• Brodeur, M., Laplante, L., Dion, E., Desrochers, A. & Mercier, J. (2009). Un modèle de prévention appuyé par la recherche pour soutenir efficacement les élèves susceptibles d’éprouver des difficultés ou des troubles d’apprentissage en lecture. Rendez-vous, Revue de l’association québécoise des troubles d’apprentissage, 22(3), 16-18.  [Intervention]  Consulter

• Actes de colloques

• Mercier, J., Charland, P., Riopel, M. & Potvin, P. (2011). Collaborative Performance in Complex Domains: Novice-Expert Differences in Collaborative Pedagogical Reasoning. Dans (dir.), Actes de la 9th BCES International Conference. (pp. -). Sofia, Bulgarie :.  [Intervention]  Consulter
• Charland, P., Potvin, P., Riopel, M. & Mercier, J. (2010). L’exemplarité comme perspective de recherche sur les pratiques enseignantes en science et technologie. Dans (dir.), Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). (pp. -). Monterrey, Mexique :.  [Formation]  Consulter
• Riopel, M., Potvin, P., Mercier, J. & Charland, P. (2010). Modélisation de la difficulté et de la discrimination de tâches d'évaluations en science dans les enquêtes internationales : vers une perspective conceptuelle, cognitive et neuroéducative. Dans (dir.), Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). (pp. -). Monterrey, Mexique :.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Mercier, J., Charland, P., Ayotte, A. & Boucher-Genesse, F. (2010). Enhancing performance in the "force concept inventory" test using homework gameplay while involving physics teachers in the level design process: Spacefart. Dans (dir.), Conference proceedings of the Meaningful Play 2010 Conference. (pp. -). East Lansing, Michigan, USA :.  [Intervention]  Consulter
• Charland, P., Potvin, P., Riopel, M. & Mercier, J. (2010). L’exemplarité comme perspective de recherche sur les pratiques enseignantes en science et technologie. Dans (dir.), Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). (pp. -). Monterrey, Mexique :.  [Intervention]  Consulter
• Riopel, M., Potvin, P., Mercier, J. & Charland, P. (2010). Modélisation de la difficulté et de la discrimination de tâches d'évaluations en science dans les enquêtes internationales : vers une perspective conceptuelle, cognitive et neuroéducative. Dans (dir.), Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). (pp. -). Monterrey, Mexique :.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Riopel, M., Potvin, P. & Charland, P. (2010). Vers la neuroéducation sociale : développements récents et prospectives dans l’analyse des cheminements d’apprentissage en sciences. Dans (dir.), Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). (pp. -). Monterrey, Mexique :.  [Intervention]  Consulter

• Communications

• Mercier, J., Laplante, L. & Girard, C. (accepté). La performance et l’apprentissage en collaboration et en individuel dans un domaine complexe : Avantages et inconvénients au regard des processus et résultats chez des novices et experts de la rééducation en lecture. Communication présentée au 2nd Paris International Conference on Education, Economy and Society, Paris, France.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Laplante, L. & Girard, C. (accepté). L’impact des connaissances dans la résolution de problèmes dans un domaine complexe : Les différences novice-expert au regard de la nature et de la structure des connaissances évoquées dans la planification d’activités de rééducation en lecture. Communication présentée au 2nd Paris International Conference on Education, Economy and Society, Paris, France.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J. (2013). The development of an interactive learning environment to foster pedagogical innovation in science education through teachers’ decision-making. Communication présentée at the Society for Information Technology and Teacher Education 2013 meeting, New-Orleans, USA.  [Formation]  Consulter
• Mercier, J. & Charland, P. (2013). A framework for the study of human and computer tutoring from an educational neuroscience perspective. Communication présentée à la International Journal of Arts & Sciences, La Vallette, Malte.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J. (2012). The development of an interactive learning environment to foster pedagogical innovation in science education through teachers’ decision-making. Communication présentée at the XVth IOSTE meeting, Yasmine Hammamet, Tunisia.  [Formation]  Consulter
• Mercier, J. (2012). Bridging the gap between cognitive neuroscience and education: Towards the psychophysiological study of learning interactions. Communication présentée à la International Journal of Arts & Sciences, Rome, Italie.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Charland, P., Potvin, P. & Riopel, M. (2012). Towards a Cognitive Model of Distortion in Concept Mapping: A Case Study. Communication présentée at the 7th International Conference on Interdisciplinary Social Sciences, Barcelona, Spain.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Léger, P., Girard, C. & Dion, J.-S. (2012). La charge cognitive associée à la régulation de l’action lors de la performance dans un domaine sémantiquement complexe : une étude de cas impliquant l’électroencéphalographie et l’analyse de discours. Communication présentée au colloque Méthodologie de recherche en neuroéducation et retombées éducatives, dans le cadre du 17e Congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE), Reims, France.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J. (2012). Fostering pedagogical innovation through teachers’ decision-making: a cognitive point of view. Communication présentée at the 2nd International Symposium on Integrating Research, Education, and Problem Solving (ICSIT 2012 Conference), Orlando, USA.  [Intervention]  Consulter
• Côté, M.-F., Laplante, L. & Mercier, J. (2012). Le transfert des apprentissages : impact d'une intervention rééducative en lecture dans un cadre orthopédagogique. Communication présentée au 37e congrès annuel de l’AQETA, Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Côté, M.-F., Mercier, J. & Laplante, L. (2012). The impact of a reading intervention on transfer of knowledge of decoding skills for reading disabled children in second and third grade. Communication présentée au 2012 Annual Meeting of Society for the Scientific Study of Reading (SSSR), Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Côté, M.-F., Cyr, A.-A., Mercier, J. & Laplante, L. (2012). Le transfert des apprentissages en lecture et en écriture: un élément essentiel dans l'apprentissage des élèves en difficulté. Communication présentée au 80e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Charland, P., Léger, P., Riopel, M., Mercier, J., Potvin, P., Boucher-Genesse, F. et al. (2012). Electroencephalography: new perspectives to study engagement and cognitive load of learners. Communication présentée at Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Laplante, L., Côté, M.-F. & Cyr, A.-A. (2011, août). Test of a Cognitive Model of Pedagogical Reasoning in Special Education in Authentic Contexts and Across Expertise Levels. Communication présentée au 2011 Annual Meeting of EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction), Exeter, UK.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Charland, P., Potvin, P. & Riopel, M. (2011). A cognitive model of distortion in concept mapping. Communication présentée à la International Journal of Arts & Sciences, Gottenberg, Allemagne.  [Intervention]  Consulter
• Chapleau, N., Mercier, J., Laplante, L. & Brodeur, M. (2011). La planification des interventions orthopédagogiques: vers un cadre de référence pédagogique et didactique. Communication présentée au 22e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec (ADOQ), Rimouski, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Potvin, P., Riopel, M. & Girard, C. (2011). Test of a Cognitive Model of Concept Mapping as Knowledge Elicitation within a Problem-Solving Task. Communication présentée au 2011 Annual Meeting of EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction), Exeter, UK.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Masson, S., Turmel, E., Riopel, M. & Mercier, J. (2010b). Doute et certitude dans les apprentissages scientifiques qui nécessitent des changements conceptuels : une étude en neuroimagerie. Communication présentée au XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE).  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Masson, S., Turmel, E., Riopel, M. & Mercier, J. (2010a). Doute et certitude dans les apprentissages scientifiques qui nécessitent des changements conceptuels : une étude en neuroimagerie. Communication présentée au XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE).  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Brodeur, M., Laplante, L. & Girard, C. (2009, août). Pedagogical reasoning in special education: a cognitive model. Communication présentée au 2009 Annual Meeting of EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction), Amsterdam.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Brodeur, M., Laplante, L. & Girard, C. (2009, août). Collaborative pedagogical reasoning in special education: a cognitive model. Communication présentée au 2009 Annual Meeting of EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction), Amsterdam.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Brodeur, M., Laplante, L. & Girard, C. (2009, mai). Le raisonnement pédagogique chez des enseignantes en adaptation scolaire: validation d’un modèle cognitif et différences entre novices et experts. Communication présentée au congrès de l’ACFAS, Ottawa, Ontario.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Brodeur, M., Laplante, L. & Girard, C. (2009, mai). Le raisonnement pédagogique coopératif dans la mobilisation des connaissances en enseignement. Communication présentée au congrès de l’AFIRSE, Montréal.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Deaudelin, C., Brodeur, M., Lefebvre, S., Bousadra, F. & Robidoux, M. (2009, mai). Pedagogical integration of ICT: Knowledge underlying in-service teacher education programs and primary school teaching practices. Communication présentée au Congrès annuel de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J. (2009, mai). La littératie de recherche relative à la pratique professionnelle en enseignement. Communication présentée au Colloque présenté à la Société canadienne pour l’étude de l’éducation, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Laplante, L., Mercier, J., Cucumel, G. & Graziani, E. (2009, mai). La littératie de recherche : une pédagogie axée sur l'étude de cas. Communication présentée au Colloque La littératie de recherche relative à la pratique professionnelle en enseignement présenté à la Société canadienne pour l’étude de l’éducation, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J. & Peters, M. (2009, mai). La littératie de recherche dans la formation à l’enseignement. Communication présentée au congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J. (2009, mai). Une formation à la recherche ancrée dans la pratique: le cas des futures enseignantes en adaptation scolaire et sociale de l’UQAM. Communication présentée au Colloque La littératie de recherche dans la formation à l’enseignement. Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Borri-Anadon, C., Cadieux, A., Mercier, J., Peters, M., Potvin, P., Brodeur, M. et al. (2009, mai). La littératie de recherche en enseignement : éléments conceptuels. Communication présentée au Colloque La littératie de recherche dans la formation à l’enseignement. Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Graziani, E., Riopel, M., Mercier, J., Peters, M., Potvin, P., Laplante, L. et al. (2009, mai). La formation à la littératie de recherche en enseignement : l’étude de cas. Communication présentée au Colloque La littératie de recherche dans la formation à l’enseignement. Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Brodeur, M. & Deaudelin, C. (2009, mai). Modèles d’apprentissage auto-dirigé chez les enseignants en formation initiale. Communication présentée au Colloque Autorégulation de l'apprentissage : recherches et formation. Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Laplante, L., Mercier, J., Girard, C., Bédard, M. & Brodeur, M. (2009, mai). Utilisation de l'imagerie cérébrale dans la recherche en neurodidactique des troubles d'apprentissage en lecture-écriture. Communication présentée au Colloque Utilisation de l'imagerie cérébrale dans la recherche en éducation. Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J. (2009, mai). Utilisation de l'imagerie cérébrale dans la recherche en éducation: le nécessaire dialogue entre différents niveaux d'analyse. Communication présentée au Colloque Utilisation de l'imagerie cérébrale dans la recherche en éducation. Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Mercier, J., Laplante, L., Brodeur, M. & Girard, C. (2009, mai). Le raisonnement pédagogique coopératif chez des enseignants novices et experts en adaptation scolaire: un modèle cognitif. Communication présentée au Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Borri-Anadon, C., Cadieux, A., Mercier, J., Peters, M., Brodeur, M., Cucumel, G. et al. (2009, mai). La littératie de recherche en enseignement : éléments conceptuels. Communication présentée au congrès de l’ACFAS, Ottawa, Ontario.  [Formation]  Consulter
• Mercier, J., Brodeur, M., Laplante, L. & Girard, C. (2009, avril). Collaborative pedagogical reasoning in special education: A cognitive model. Communication présentée au 2009 Annual Meeting of AERA (American Education Research Association), San Diego.  [Intervention]  Consulter
• Lapointe, L., Mercier, J., Cucumel, G. & Graziani, E. (2009). Research literacy in teaching: A case study-based pedagogy. Communication présentée au Canadian Society for the Study of Education, 37th Annual Conference. Carleton University, Ottawa, Ontario.  [Formation]  Consulter

• Autres

• Brodeur, M., Dion, E., Mercier, J., Laplante, L. & Bournot-Trites, M. (2009). The role and the education of regular and resource teachers for the reading skills development. National Strategy for Early Literacy. London, Ontario : Canadian Language and Literacy Research Network.  [Formation]  Consulter
• Brodeur, M., Dion, E., Mercier, J., Laplante, L. & Bournot-Trites, M. (2009). Le rôle et la formation des enseignants et des orthopédagogues pour l’apprentissage de la lecture. Stratégie nationale d'alphabétisation précoce. London, Ontario : Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation.  [Formation]  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : J. Mercier
  Co-chercheur(s) : P. Charland, D. Saint-Amour, I. Gauvin et et al
  FCI
  830 308 $
  (2013-2018)
  Neuro Lab
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• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : M. E. Anadon, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, J. Bédard, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Bouhon, M. Boutet, F. Bouvier, A. Brassard, J.-F. Cardin, I. Carignan, P. Charland, S.-G. Chartrand, J. Cherblanc, M. Cividini, S. Collin, E. Correa Molina, C. Couture, M. Crespo, C. Deaudelin, M. Dembélé, J.-F. Desbiens, O. Dezutter, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, V. Grenon, M. Hébert, D. Jeffrey, M. Kaszap, F. Lacourse, S. J. Larivée, F. Larose, M.-C. Larouche, D. Lefrançois, F. Legault, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, L. LeVasseur, F. Loiola, A. Malo, C. Maroy, S. Martineau, P. Maubant, J. Mercier, M. Moldoveanu, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, L. Portelance, P. Potvin, C. Raby, M. Richard, M. Riopel, F. Saussez, L. Savoie-Zajc, D. Simard, C. Solar, C. Spallanzani, M. Tardif, B. Terrisse, O. Tremblay, S. Turcotte, B. Voyer, A. Zourhlal, H. Archambault, P. Boudreau, J. Bourque, Y. Couturier, M. Cyr, M. Dubois, D. Gérin-Lajoie, A. Hasni, J.-C. Kalubi, L. Lamoureux, D. Lataille-Démoré, C. Montgomery, D. Mujawamariya, N. Perreault, J.-P. Proulx et M. St-Pierre
  FQRSC – Regroupement stratégique
  1 824 000 $
  (2012-2017)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
  Consulter
• Chercheur principal : A. Hasni
  Co-chercheur(s) : P. Potvin, P. Charland, F. Fournier, S. Grégoire, J. Mercier et M. Riopel
  Commissions scolaires de la grande région de Montréal
  1 100 000 $
  (2012-2017)
  Chaire de recherche sur l'intérêt des jeunes pour les sciences et la technologie
  Consulter
• Chercheur principal : L. Laplante
  Co-chercheur(s) : N. Chapleau, A. Desrochers, A. Fejzo, A. Gagné, L. Godard et J. Mercier
  FQRSC
  136 875 $
  (2012-2015)
  Écrire, une compétence qui se construit: efficacité du modèle d'intervention à trois niveaux sur la prévention des difficultés d’apprentissage de l’écriture chez les élèves de la maternelle et du premier cycle du primaire
  Consulter
• Chercheur principal : J. Mercier
  Co-chercheur(s) : A. Cadieux, P. Charland, C. Raby, M. Riopel, M. Peters et P. Potvin
  Université du Québec - FODAR
  60 000 $
  (2012-2014)
  Construction d'un outil web de création et de transfert d'innovations pédagogiques
  Consulter
• Chercheur principal : P. Charland
  Co-chercheur(s) : J. Mercier, M. Riopel, P. Potvin et P. Léger
  CRSH
  30 180 $
  (2012-2013)
  Étude de la transférabilité des méthodologies développées en en neuroergonomie du travail à la recherche en éducation – le cas de l’effet de la contextualisation d’exercices de physique sur l’engagement des étudiants
  Consulter
• Chercheur principal : P. Potvin
  Co-chercheur(s) : M. Riopel, J. Mercier et P. Charland
  FQRSC
  52 800 $
  (2011-2013)
  Étude des cheminements d'apprentissage en science et technologie selon diffÉrentes perspectives méthodologiques: conceptuelle, cognitive (et neurodidactique) et pratique
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• Chercheur principal : M. Brodeur
  Co-chercheur(s) : P. Abrami, L. Laplante, A. Gagné, C. Turcotte, N. Chapleau, A. Desrochers et J. Mercier
  Ministère de l’Éducation du Québec, Ministre du Développement économique, de l'Innovation et de l'Exportation, Commission scolaire de Montréal, Commission scolaire de la Rivière-du-Nord, Commission scolaire Marie-Victorin, Fondation Concordia
  710 000 $
  (2011-2013)
  ABRACADABRA : une ressource en ligne et gratuite, appuyée par la recherche, pour soutenir l’apprentissage de la lecture et de l’écriture de la maternelle à la 2e année du primaire
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• Chercheur principal : C. Raby
  Co-chercheur(s) : M. E. Anadon, S. Bissonnette, M. Brodeur, N. Carignan, P. Charland, M. Cividini, M. Gagnon, C. Gohier, F. Guillemette, D. Lefrançois, F. Legault, S. Martineau, J. Mercier, M. Peters, L. Portelance, P. Potvin, M. Richard, M. Riopel, G. Samson, L. Savoie-Zajc, B. Terrisse, B. Voyer et A. Zourhlal
  UQAM
  90 000 $
  (2010-2013)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante – CRIFPE-UQ
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• Chercheur principal : J. Mercier
  FQRSC
  32 355 $
  (2008-2011)
  Le raisonnement pédagogique chez les enseignants en contexte d'enseignement authentique
  Consulter
• Chercheur principal : P. Potvin
  Co-chercheur(s) : M. Riopel, G. Touma, F. Fournier, G. Raîche, F. Laviolette, G. Samson, M. Couture, C. Meyor, J. Mercier, J. Vazquez-Abad et G. Barallobres
  Fondation canadienne pour l'innovation (FCI), Fonds des leaders
  529 910 $
  (2007-2012)
  Laboratoire mobile pour l'étude des cheminements en sciences (LABMECAS)
  Consulter