Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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• Livres

• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (accepté 2010). Essai sur la didactique de l’histoire au primaire et au secondaire. Montréal, Québec : Les Éditions ERPI.  [Formation, Profession]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (à paraître 2011). Contenus et idées pour enseigner le cours de Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté au primaire. Montréal, Québec : Les Éditions ERPI.  [Formation, Profession]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2012). Didactique de l’univers social au primaire. Contenus disciplinaires et suggestions d'activités pour les 2e et 3e cycles. Montréal, Québec : ERPI.  [Formation, Intervention]  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Cardin, J.-F. (2011). Enseigner et apprendre l’histoire : manuels, enseignants et élèves. , Québec : Presses de l’université Laval.  [Intervention, Profession]  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2011). Learning and Teaching History in Québec : Assessment, Context, Outlook. Dans P. Clark (dir.), New Possibilities for the Past: Shaping History Education in Canada. (pp. 370-392). Vancouver, Canada : UBC Press.  [Formation, Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2011). Jalons pour une analyse des visées de formation socioidentitaire en enseignement de l’histoire. Dans J.-F. Cardin, M.-A. Éthier & D. Lefrançois (dir.), Enseigner et apprendre l’histoire : manuels, enseignants et élèves. (pp. 59-93). Québec, Québec : Presses de l’université Laval.  [Intervention]  Consulter
• Cardin, J.-F., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2011). Introduction. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois & J.-F. Cardin (dir.), Enseigner et apprendre l’histoire : manuels, enseignants et élèves. (pp. 1-10). Québec, Québec : Presses Universitaires de Laval.  [Intervention, Profession]  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2010). The Transfer of Historical-Critical Skills from Social Studies Class to Political and Community Practice. Dans D. Shugurensky & E. Pinnington (dir.), Learning Democracy in Different Contexts: Practices and Ideas from Around the World. (pp. 87-104). Newcastle upon Tyne : Cambridge Scholars Press.  [Formation]  Consulter
• Demers, S., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2010). Un aperçu des écrits publiés en français et en anglais depuis 1990 à propos de recherches en didactique sur le développement de la pensée historique au primaire. Dans J.-F. Cardin, A. Meunier & M.-A. Éthier (dir.), Histoire, musées et éducation à la citoyenneté : recherches récentes. (pp. 213-245). Montréal : Multimondes.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2010). Las problemas de la investigación cualitativa en Didáctica de las Ciencias Sociales. Algunos ejemplos relacionados con el aprendizaje y la enseñanza de la historia en Québec [Les problèmes de la recherche qualitative en didactique des sciences sociales. Quelques exemples en lien avec l’apprentissage et l’enseignement de l’histoire au Québec]. Dans R. Avila Ruiz, M. Rivero Gracia & P. Dominguez Sanz (dir.), Metodologia de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. (pp. 29-45). Zaragoza : C.S.I.C.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2010). Trois recherches exploratoires sur la pensée historique et la citoyenneté à l’école et à l’université. Dans J.-F. Cardin, M.-A. Éthier & A. Meunier (dir.), Histoire, musées et éducation à la citoyenneté : recherches récentes. (pp. 267-287). Montréal, Québec : Multimondes.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2009). L’apprentissage et l’enseignement de l’histoire au Québec : bilan, contexte, perspectives. Dans P. Clark (dir.), History Teaching and Learning in Canada: A State of the Art. (pp. -). Vancouver : UBC Press.  [Profession]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2009). La pensée historique et la citoyenneté à l’école et à l’université : coups de sonde. Dans J.-F. Cardin, A. Meunier & M.-A. Éthier (dir.), Histoire, musées et éducation à la citoyenneté : recherches récentes. (pp. -). Montréal : Multimondes.  [Formation]  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (soumis 2010). Educaçao e instruçao em historia de uma perspectiva de Quebec. Educaçao & Sociedade, , -.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (soumis). The Quebec History and Citizenship Education Program and the Promotion of Social Justice. Education, Citizenship and Social Justice, , -.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A., Cardin, J.-F. & Lefrançois, D. (accepté 2013). Cris et chuchotements : la citoyenneté au cœur de l’enseignement de l’histoire au Québec. Revue d'histoire de l'éducation/Historical Studies in Education, , -.  [Intervention]  Consulter
• Éthier, M.-A., Demers, S. & Lefrançois, D. (accepté 2010). La pensée historique. Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación, (9), -.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (accepté 2010). Bilan de la recherche sur l’apprentissage et l’enseignement de l’histoire au Québec depuis 2000. Éducation et didactique, , -.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (accepté 2010). L’apprentissage et l’enseignement de l’histoire au Québec en contexte de réforme scolaire. Controverses, documents officiels et recherches. Éducation et didactique, , -.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2012). How should citizenship be integrated into education in the Quebec high school history program ? From public controversies to the goals of formal education : an analysis. Canadian Social Studies, 45(1), 21-42.  [Intervention]  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D., Dupuis-Déri, F. & Demers, S. (2012). New Textbooks and the 21st Century History Programs for Middle and High Schools: An Analysis of History Textbooks from Québec. Case Study: A Chapter about Fifth Century B.C. Athens. International Journal of Historical Learning Teaching and Research, 11(1), -.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2011). Savoirs disciplinaires scolaires et savoirs de sens commun ou pourquoi des "idées vraies" ne prennent pas, tandis que des "idées fausses" ont la vie dure. Les ateliers de l'éthique/The Ehtics Forum, 6(1), 42-63.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2010). Translating the Ideal of Deliberative Democracy into Democratic Education: Pure Utopia?. Educational Philosophy and Theory, 42(3), 271-292.  [Intervention]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2010). L’enseignement de l’histoire au Québec : perspectives historiques et critiques sur les programmes scolaires. Cartable de Clio - Revue suisse sur les didactiques de l'histoire, 10(16), 147-165.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A., Demers, S. & Lefrançois, D. (2010). Las investigaciones en didáctica sobre el desarollo del pensiamento histórico en la enseñanza primaria. Una panorámica de la litteratura publicada en francés e inglés desde el año 1990. Enseñanza de las Ciencias Sociales - Revista de Investigación, (9), 61-73.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2009). Justice sociale et réforme scolaire au Québec : le cas du programme d’Histoire et éducation à la citoyenneté. Éthique publique, 11(1), 72-85.  [Formation]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2012). Analyse des discours sur la nation, les réformes et la révolution mondiale. Traces, 50(3), 8-.  [Intervention]  Consulter
• Demers, S., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2012). Construire le sens des concepts en univers social au primaire : quelques considérations théoriques et une activité à réaliser en classe. Vivre le primaire, 25(3), 51-54.  [Intervention]  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Demers, S. (2012). L'imagination sociologique au pouvoir. Vivre le primaire, 25(4), 28-29.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Dupuis-Déri, F. & Demers, S. (2012). Les citoyens font-ils l’histoire dans les manuels d’histoire au Québec ? (histoire 1er cycle). Enjeux de l'univers social, 8(3), 16-20.  [Intervention]  Consulter
• Cardin, J.-F., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2012). Le débat concernant l’histoire nationale : deux conceptions bien différentes de l’histoire et de son enseignement (histoire 2e cycle). Enjeux de l'univers social, 7(4), 34-36.  [Intervention]  Consulter
• Larouche, M.-C., Lefrançois, D. & Loyer, M.-C. (2012). Le concept de démocratie: qu’en retenir pour la classe ?. Vivre le primaire, , 22-24.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2011). Pour un renouvellement de l’analyse des contenus et des usages des manuels d’histoire au secondaire. Traces. Revue de la Société des professeurs d'histoire du Québec, 49(1), 30-37.  [Intervention]  Consulter
• Boutonnet, V., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2011). Quatre activités d’apprentissage en univers social. Vivre le primaire, 24(1), 24-27.  [Intervention]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2011). La question nationale et l'enseignement de l'histoire.. Enjeux de l'univers social – primaire et secondaire, 7(1), 14-17.  [Intervention]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2010). Scolarité et diversité culturelle au Québec. Textes et documents pour la classe, 1005, 22-23.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2010). Le traitement des autochtones, des anglophones et des francophones dans les manuels d'Histoire et éducation à la citoyenneté au secondaire : une analyse critique et comparative des visées de formation citoyenne. Traces. Revue de la Société des professeurs d'histoire du Québec, 48(3), 37-42.  [Intervention]  Consulter
• Demers, S., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2010). Quel type de citoyen former ?. Vivre le primaire, 23(1), 18-20.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2010). Se situer devant la diversité des conceptions de la citoyenneté. Enjeux, 6(1), 6-8.  [Profession]  Consulter
• Éthier, M.-A., Demers, D., Lefrançois, D., Déry, J.-F., Cardin, J.-F. & Moisan, S. (2010). Consommer et subir ou penser et agir : quelles fins et quels moyens pour l'enseignement de l'histoire ?. Enjeux de l'univers social – primaire et secondaire, 6(1), 33-34.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2009). Enseigner l’univers social : technique ou sagesse ?. Vivre le primaire, 22(1), 12-15.  [Profession]  Consulter
• Demers, S., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2009). Que signifie « penser historiquement » chez des élèves de niveau primaire?. Vivre le primaire, 22(4), 24-25.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2009). L'histoire et l'éducation à la citoyenneté: quelle citoyenneté est promue par les nouveaux programmes d'histoire?. Formation et Profession, 16(1), 25-28.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2009). Des élèves du secondaire mobilisent-ils les compétences visées en Histoire et éducation à la citoyenneté (HÉC) en situation de résolution de problèmes historiques ?. Enjeux de l’univers social – primaire et secondaire, 5(4), 21-23.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2009). Quels éléments des compétences visées en HÉC les élèves du secondaire mobilisent-ils en situation de résolution de problèmes historiques ?. Enjeux de l’univers social – primaire et secondaire, 5(4), 21-23.  [Formation]  Consulter

• Actes de colloques

• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (accepté). Les TIC dans l’enseignement des sciences sociales : quels modèles d’intégration ?. Dans (dir.), Actes du 1er Colloque international de l’ARCD « Où va la didactique comparée ? » (CD-ROM). (pp. -). Genève, Suisse : Université de Genève.  [Formation, Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2011). Cultural Pluralism and Social Class Conflicts in the Quebec History and Citizenship Education Curriculum : A Critical Analysis of the French-speaking Classroom Material. Dans (dir.), Actes de l’International Conference « Deepening Democracy as a Way of Life ». (pp. 1545-1559). Rosario, Argentine :.  [Intervention]  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Demers, S. (2010). La construction des identités et l'enseignement des sciences sociales et de l'histoire au Québec.. Dans (dir.), La construcció de les identitats i l'ensenyament de les Ciències Socials, de la Geografia i de la Història.. (pp. 101-119). Bellaterra, Espagne : Universitat Autònoma de Barcelona.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2009). The Transfer of Historical-Critical Skills from Social Studies Class to Political and Community Practice. Learning Democracy by Doing. Dans (dir.), Alternative Practices in Citizenship Learning and Participatory Democracy. (pp. 184-199). Toronto, Ontario : Transformative Learning Centre, Ontario Institute for Studies in Education.  [Formation]  Consulter

• Communications

• Demers, S., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2012, octobre). L’épistémologie pratique et le discours identitaire comme facteurs d’organisation des pratiques d’enseignants d’« Histoire et éducation à la citoyenneté » au deuxième cycle du secondaire. Communication présentée au Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté, Québec, Québec.  [Intervention, Profession]  Consulter
• Demers, S., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2012, septembre). L’élaboration de l’épistémologie pratique et le rapport entretenu par les enseignants aux pratiques de références savantes. Étude de cas. Communication présentée au Colloque de l’Association internationale de recherche en didactique de l’histoire et des sciences sociales, Rome, Italie.  [Intervention, Profession]  Consulter
• Gagnon, M., Daniel, M.-F., Éthier, M.-A., Lefrançois, D., Jacob, E. & Cornut, J. (2012, juillet). Regards sur les rapports aux savoirs d’enseignants de sciences, d’histoire, d’éthique et de philosophie au secondaire : quelles spécificités, quelle transversalité. Communication présentée dans le cadre de la Biennale internationale Éducation, formation et pratiques professionnelles, Colloque Rapport aux savoirs scolaires, Paris, France.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2012, mai). Do Citizens Make History in Québec History Textbooks?. Communication présentée au Congrès annuel de la CSSE/SCÉÉ, Wilfrid Laurier University, Waterloo, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Demers, S., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2012, mai). Persistance de savoirs de sens commun et épistémologie pratique des enseignants : implications pour la formation initiale en enseignement de l’histoire au secondaire. Communication présentée au 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), UQTR, Trois-Rivières, Québec.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2012, mai). Les citoyens font-ils l’histoire dans les manuels d’« Histoire et éducation à la citoyenneté » au Québec ? Analyse du contenu portant sur la démocratie athénienne au premier cycle du secondaire. Communication présentée au Colloque GRÉÉ/AFEC « Éduquer et former au vivre ensemble », Palais des congrès, Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2012, avril). An Analysis of Historical Agency in Québec History Textbooks.. Communication présentée au International Perspectives on History Curricula and Textbooks, AERA Annual Meeting 2012, UBC, Vancouver, BC.  [Intervention]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2012, avril). Identity, Nation, and Citizenship in Québec History Programs. Communication présentée au Race and Nation in Canadian History Education, AERA Annual Meeting 2012, UBC, Vancouver, BC.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2012, avril). An Analysis of Historical Agency in Québec History Textbooks. Communication présentée au International Perspectives on History Curricula and Textbooks, AERA Annual Meeting 2012, UBC, Vancouver, BC.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Boutonnet, V. (2011, septembre). Quelle est l’histoire enseignée aux élèves et que devrait-elle être ?. Communication présentée à la Société internationale pour la didactique de l’histoire. Collège pédagogique de l’Ouest de la Suisse et Bureau de coordination des Sociétés d’histoire suisses, Bâle, Suisse.  [Intervention]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2011, juillet). Citizenship and History Textbooks in Quebec. Communication présentée 8e History Educators International Research Network Conference, Université de Minho.  [Intervention]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2011, juillet). New Textbooks and the 21st Century Québec, Canada History Programs for Middle and High Schools. Communication présentée au 8th History Educators International Research Network Conference, Université de Minho, , Portugal.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2011, mai). Les manuels d’histoire au Québec : quelles visées de formation citoyenne impliquent-ils ?. Communication présentée Colloque de l’Institut du Nouveau Monde (Acfas).  [Intervention]  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Dupuis-Déri, F. (2011, mai). Analyse des manuels d’histoire utilisés au Québec. Étude de cas : le chapitre sur Athènes au 5e s. avant J.-C.. Communication présentée Société canadienne d’études sur l’éducation, Université du Nouveau-Brunswick/Université St. Thomas, , NB.  [Intervention]  Consulter
• Iacovino, R., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2011, avril). Citizenship Education and Diversity : Assessing the Quebec Education Program. Communication présentée Vivre au Québec, ethnicité, race et genre du 19e au 21e siècle, Université McGill, Montréal, Québec.  [Profession]  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Cardin, J.-F. (2011, mars). Les guerres de mémoire et l’enseignement de l’histoire nationale. Communication présentée La recomposition du conservatisme au Québec, UQAM, Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2011, mars). Les curricula et les manuels de l'élève : quelles visées de formation citoyenne et socio-identitaire traduisent-ils ?. Communication présentée Colloque international des didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, Lyon, France.  [Intervention]  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2010, novembre). La Révolution tranquille dans les manuels de troisième secondaire.. Communication présentée 48e Congrès de la SPHQ « Les 50 ans de la Révolution tranquille : quels héritages ? », Collège Sainte-Anne de Lachine, Lachine, Québec.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2010, novembre). Activités pour la classe en Univers social au primaire. Communication présentée au Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP), St-Hyacinthe, Québec.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2010, octobre). Les manuels scolaires en Histoire et éducation à la citoyenneté : quels types de citoyens promeuvent-ils ?. Communication présentée Congrès de l'AQEUS, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Demers, S. (2010, septembre). The National High School History Curriculum in Quebec : Development of Critical Skills or Consumption of a Single Narrative. Communication présentée 7e HEIRNET International Conference, Hunter College/City University of New York, New York, États-Unis.  [Intervention]  Consulter
• Boutonnet, V., Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2010, juin). Analyse des rapports sociaux et culturels présentés dans les ensembles didactiques d’histoire pour éduquer à la citoyenneté. Association mondiale des sciences de l’éducation. Communication présentée au 16e Congrès international. Les identités culturelles dans le cadre de la mondialisation : l’émergence de nouveaux acteurs en éducation, AMSE, Monterrey, Mexique.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D., Demers, S. & Éthier, M.-A. (2010, mai). L’enseignement de l’histoire au secondaire par les manuels scolaires québécois: adjuvants ou opposants au développement de la pensée historique. Communication présentée au Congrès annuel de la SCÉÉ. Université Concordia, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2010, mai). Cultural Pluralism and Social Class Conflicts in the Quebec History and Citizenship Education Curriculum: A Critical Analysis of the French-speaking Classroom Material. Communication présentée au International Conference «Deepening Democracy as a Way of Life», Rosario, Argentine.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D., Demers, S. & Éthier, M.-A. (2010, mai). L’enseignement de la pensée historique au secondaire : une analyse de contenu de manuels scolaires. Communication présentée au Congrès 2010 de l'ACFAS, Discipline «Apprentissage». Université de Montréal, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Demers, S. (2010, mai). A critical analysis of French speaking classroom matérial in the Quebec history and citizenship éducation curriculum. Communication présentée à la XIIe Conférence internationale sur l’éducation. Athens Institute for Education and Research, Athènes, Grèce.  [Formation]  Consulter
• Boutonnet, V., Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2010, mai). Les représentations quant à la place des savoirs en enseignement de l’histoire tel qu’elles se sont manifestées lors du débat concernant le nouveau programme d’histoire au Québec (2006-2009): quelles pratiques enseignantes découlent des discours analysés ?. Communication présentée au 16e Congrès international. Les identités culturelles dans le cadre de la mondialisation : l’émergence de nouveaux acteurs en éducation, AMSE, Monterrey, Mexique.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2009, novembre). Enseigner la diversité : les programmes et les manuels d’Histoire et éducation à la citoyenneté au Québec (francophones, peuple autochtones et anglophones). Communication présentée au Congrès « Se connaître : Le défi d’enseigner l’histoire dans les communautés canadiennes de langue officielle en situation minoritaire », Association d’études canadiennes (AEC), Université de Moncton, Moncton, NB.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2009, novembre). Quel écart entre finalités et pratiques en contexte d’éducation à la justice sociale?. Communication présentée au Colloque « Le point sur la recherche québécoise sur la philosophie et les théories de l’éducation », Université McGill, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Demers, S., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2009, octobre). The colonial world in the Quebec curriculum and classroom material: an analysis based on the writings of Martí and a typology of citizenship. Communication présentée au International Conference on Martí, Juárez, Lincoln in the Soul of our America, Monterrey, Mexique.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Demers, S. (2009, octobre). Peut-on penser historiquement au primaire ?. Communication présentée au Congrès 2009 de l'Association québécoise pour la didactique de l’histoire et de la géographie. Château Bromont, Bromont, Québec.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D. (2009, octobre). Le traitement des autochtones, des anglophones et des francophones dans les manuels d’Histoire et éducation à la citoyenneté au secondaire : une analyse critique et comparative. Communication présentée au Colloque de la SPHQ, UQÀM, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2009, octobre). Peut-on penser historiquement au primaire ?. Communication présentée au Congrès annuel de la SPHQ, UQÀM, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2009, septembre). Les francophones, les anglophones, les Amérindiens, les immigrants et le monde colonial dans les manuels d'histoire au Québec. Communication présentée à la Conférence 2009 de la Société internationale pour la didactique de l'histoire "L'analyse des manuels d'histoire: questions méthodologiques". Georg-Eckert-Institut, Braunschweig, Allemagne.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2009, juillet). Injustices et réciprocités : l'apport de l'enseignement de l'histoire en contexte de pluralisme et d'inégalités. Communication présentée au Congrès de l'ARIC « Dialogues interculturels », Florianópolis, Brésil.  [Formation]  Consulter
• Demers, S., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2009, mai). Penser historiquement, une compétence développementale et délibérative, Discipline « Apprentissage ». Communication présentée au Congrès 2009 de l’ACFAS.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2009, mai). Justice sociale et réforme scolaire au Québec : le cas du programme d’Histoire et éducation à la citoyenneté. Communication présentée au Congrès annuel de la SCÉÉ, Université de Carleton, Ottawa, Ontario.  [Formation]  Consulter
• Demers, S., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2009, mai). Penser historiquement, une compétence développementale et délibérative. Communication présentée au Congrès 2009 de l'ACFAS, Discipline «Apprentissage». Université d'Ottawa, Ottawa, Ontario.  [Formation]  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2009, avril). The Transfer by Secondary School Students of Skills Developed in History Class into Citizenship Practice. Communication présentée au 2009 Annual Meeting, American Educational Research Association, San Diago, États-Unis.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2009, mars). Justice scolaire et éducation à la citoyenneté. Communication présentée à la Table ronde « Capitalisme et patrimoine », Colloque FODAR - UQTR, Trois-Rivières, Québec.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2009, mars). Les TIC dans l’enseignement des sciences sociales. Communication présentée dans le cadre de la programmation des Midis technopédagogiques de l’UQO, Gatineau, Québec.  [Formation, Intervention]  Consulter
• Boutonnet, V., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2009, mars). Atelier I : Échange et réflexion commune sur les approches et les données de la recherche. Communication présentée dans le cadre du séminaire de travail « Racisme, antisémitisme et discriminations en éducation : comment transformer les données de la recherche en outils pédagogiques et en pratiques ? », Montréal - Université du Québec à Montréal.  [Formation, Intervention]  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Boutonnet, V. (2009, mars). Les représentations ethniques dans les manuels d’histoire au Québec. Communication présentée au colloque Racisme, antisémitisme et discriminations en éducation : comment transformer les données de la recherche en outils pédagogiques et en pratiques ? Séminaire du CEETUM, UQAM, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2009, janvier). Les TIC dans l’enseignement des sciences sociales : quels modèles d’intégration ? Bouleversement ou prolongement de la pratique enseignante ?. Communication présentée au 1er Colloque international de l’ARCD « Didactiques disciplinaires et approches comparatistes des pratiques d’enseignement et d’apprentissage », Genève, Suisse.  [Formation, Intervention]  Consulter

• Rapports

• Lefrançois, D. & Demers, S. (2009). Recoupements et disjonctions entre le Programme de formation à l'école québécoise, domaine de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté (HEC) au secondaire, et les Benchmarks of Historical Thinking (BHT), Repères de la pensée historique. UBC, Vancouver : Centre for the Study of Historical Counsciousness.  [Formation]  Consulter
• Demers, S. & Lefrançois, D. (2009). The Quebec History and Citizenship Education Curriculum (QEP) and the Benchmarks of Historical Thinking (BHT) : Convergence and Divergence (traduction par les auteurs du rapport rédigé en français). UBC, Vancouver : Benchmarks of Historical Thinking, Centre for the Study of Historical Counsciousness.  [Formation]  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : M. E. Anadon, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, J. Bédard, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Bouhon, M. Boutet, F. Bouvier, A. Brassard, J.-F. Cardin, I. Carignan, P. Charland, S.-G. Chartrand, J. Cherblanc, M. Cividini, S. Collin, E. Correa Molina, C. Couture, M. Crespo, C. Deaudelin, M. Dembélé, J.-F. Desbiens, O. Dezutter, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, V. Grenon, M. Hébert, D. Jeffrey, M. Kaszap, F. Lacourse, S. J. Larivée, F. Larose, M.-C. Larouche, D. Lefrançois, F. Legault, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, L. LeVasseur, F. Loiola, A. Malo, C. Maroy, S. Martineau, P. Maubant, J. Mercier, M. Moldoveanu, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, L. Portelance, P. Potvin, C. Raby, M. Richard, M. Riopel, F. Saussez, L. Savoie-Zajc, D. Simard, C. Solar, C. Spallanzani, M. Tardif, B. Terrisse, O. Tremblay, S. Turcotte, B. Voyer, A. Zourhlal, H. Archambault, P. Boudreau, J. Bourque, Y. Couturier, M. Cyr, M. Dubois, D. Gérin-Lajoie, A. Hasni, J.-C. Kalubi, L. Lamoureux, D. Lataille-Démoré, C. Montgomery, D. Mujawamariya, N. Perreault, J.-P. Proulx et M. St-Pierre
  FQRSC – Regroupement stratégique
  1 824 000 $
  (2012-2017)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
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• Chercheur principal : D. Lefrançois
  Co-chercheur(s) : S. Demers, C. Lanaris, G. Lessard, M.-A. Éthier et P. Leduc-Browne
  FIRC, UQO – Soutien aux équipes de recherche
  49 000 $
  (2012-2015)
  DiSEC-Équipe de recherche sur la diversité scolaire et l'éducation citoyenne
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• Chercheur principal : S. Collin
  Co-chercheur(s) : M. Peters et D. Lefrançois
  Fonds de développement académique, Réseau UQ
  60 000 $
  (2012-2013)
  Étude des changements impliqués par l’implantation de cours hybrides en pédagogie universitaire
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• Chercheur principal : D. Lefrançois
  Co-chercheur(s) : J. Émery-Bruneau, M. Leroux, M. Peters et L. Savoie-Zajc
  UQO
  15 000 $
  (2011-2013)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante – Réseau UQ (CRIFPE-UQO)
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• Chercheur principal : D. Lefrançois
  UQO-Diffusion
  1 500 $
  (2011-2011)
  Enseigner et apprendre l’histoire : manuels, enseignants et élèves (ouvrage collectif sous la direction de M.-A. Éthier, D. Lefrançois & J.-F. Cardin)
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• Chercheur principal : D. Lefrançois
  UQO-Communication
  2 000 $
  (2011-2011)
  Les curricula et les manuels de l’élève : quelles visées de formation citoyenne et socio-identitaire traduisent-ils ?
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• Chercheur principal : M. Gagnon
  Co-chercheur(s) : M.-F. Daniel, M.-A. Éthier et D. Lefrançois
  CRSH
  94 881 $
  (2010-2013)
  La mobilisation transversale de la pensée critique d'élèves du secondaire vue sous l'angle des rapports aux savoirs
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• Chercheur principal : D. Lefrançois
  FQRSC – Programme « Établissement de nouveaux professeurs-chercheurs »
  39 591 $
  (2010-2013)
  Analyse de contenu relative aux dimensions de la pensée historique dans les manuels scolaires québécois au secondaire en Histoire et éducation à la citoyenneté
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• Chercheur principal : C. Raby
  Co-chercheur(s) : M. E. Anadon, S. Bissonnette, M. Brodeur, N. Carignan, P. Charland, M. Cividini, M. Gagnon, C. Gohier, F. Guillemette, D. Lefrançois, F. Legault, S. Martineau, J. Mercier, M. Peters, L. Portelance, P. Potvin, M. Richard, M. Riopel, G. Samson, L. Savoie-Zajc, B. Terrisse, B. Voyer et A. Zourhlal
  UQAM
  90 000 $
  (2010-2013)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante – CRIFPE-UQ
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• Chercheur principal : D. Lefrançois
  UQO-Recherche
  6 600 $
  (2010-2012)
  Jalons pour une analyse des visées de formation socio-identitaire en enseignement de l'histoire
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