Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Membre

Louis LeVasseur
Professeur agrégé
Université Laval
Département : Études sur l'enseignement et l'apprentissage
louis.levasseur@fse.ulaval.ca
www.crifpe.ca/levasseur/
Tél. bureau : (418) 656-2131 p. 5636
Téléc. bureau :

Présentation

Louis LeVasseur est professeur agrégé à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval et chercheur associé au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses travaux portent sur la culture scolaire via les thèmes de l’enseignement des matières scolaires en lien avec la socialisation des élèves et la culture commune, sur l’histoire de l’éducation au Québec ainsi que sur les politiques d’éducation et leurs incidences sur le travail enseignant dans une perspective sociologique.

Site personnel

Diplômes

Doctorat, sociologie, Université de Montréal (1997)
Certificat, sciences de l'éducation, Université du Québec à Montréal (1996)
Maîtrise, sociologie, Université de Montréal (1989)
Mineur, sociologie, Université de Montréal (1986)
Baccalauréat, littérature française, Université Concordia (1985)

Principales fonctions professionnelles

J’enseigne des cours de sociologie de l’éducation et de méthodologie de la recherche qualitative aux cycles supérieurs et des cours relatifs à l’histoire des idées pédagogiques au premier cycle. Je conduis également un programme de recherche portant essentiellement sur la transformation de la culture scolaire et de la mission de socialisation de l’école québécoise.

Depuis 21 avril 2012, Directeur des programmes de maîtrise et de doctorat en psychopédagogie et en didactique. Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval.

Depuis le 1er juin 2011, professeur agrégé. Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval.

Principales réalisations

Publication d’articles et de chapitres de livres portant sur la contribution des différentes matières scolaires à la constitution de la culture commune. Ces publications témoignent du potentiel de notre nouveau programme de recherche sur la transformation de la culture scolaire subventionné principalement par le CRSH (LeVasseur, CRSH, 2007-2010) et le FQRSC (LeVasseur, FQRSC, 2008-2012). La recherche porte sur les différentes matières scolaires et leur contribution à la socialisation de l’élève dans l’optique de la création du vivre-ensemble mais également de sa propre définition identitaire. Or, toutes les matières scolaires de la formation générale des jeunes sont traversées par des enjeux à la fois disciplinaires, épistémologiques, didactiques et pédagogiques qui renvoient plus largement aux transformations de la culture, de la société et du lien social. À ce jour, la publication la plus importante est celle de LeVasseur (2012) dans le collectif de Lenoir et Tupin qui est composé des textes de certaines des plus grandes sommités mondiales de la question de la culture scolaire.

Livre publié aux Presses universitaires de France en 2010 qui provient d’une recherche d’envergure sur la division du travail scolaire comprenant de nombreuses analyses sur les transformations de l’école québécoise et nord-américaine. Nous avons montré notamment que dans certains milieux, la mission de socialisation de l’école québécoise tend à se ramifier et à dépasser en importance la mission d’instruction, que le travail des enseignants se voit transformé par l’introduction dans l’école de nouveaux agents scolaires gravitant autour de la classe. Or, notre projet de recherche s’inscrit dans le prolongement de cette réflexion sur la socialisation des élèves, la formation citoyenne et la création du lien social mais à travers l’enseignement des sciences.

Publication, à titre de rédacteur invité, d’un numéro d’une revue scientifique, Éthique publique, sur le thème de la justice scolaire. L’école de masse comprend différentes modalités de classement et d’orientation des élèves, que les systèmes éducatifs des pays occidentaux sont soumis à une nouvelle régulation par le marché et que ces transformations contreviennent à l’idéal d’égalité des chances qui continue, dans les énoncés de politique à tout le moins, à structurer l’enseignement et les services éducatifs. Or, notre actuel programme de recherche pose la question d’une différenciation de l’enseignement susceptible de conduire à une forme d’inégalité devant l’enseignement.

Champs de spécialisation

Sociologie de l’éducation
Histoire des idées pédagogiques

Prix

Bourse d'études supérieures, Département de sociologie de l'Université de Montréal, Canada, 1995
Bourse d'études supérieures, Département de sociologie de l'Université de Montréal, Canada, 1994
Poste honoraire, Département de sociologie de l'Université de Montréal, Canada, 1993

Publications

  • Livres

  • Tardif, M. & LeVasseur, L. (2010). La division du travail éducatif. Une perspective nord-américaine. Paris : Les Presses Universitaires de France.  [Profession]  Consulter

  • Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • LeVasseur, L. & Cardin, J.-F. (soumis 2012). L’enseignement de l’histoire au secondaire : du récit sur la nation au récit sur la modernité. Dans P. Maubant (dir.), Titre à venir. (pp. -). :.  [Formation]  Consulter
  • LeVasseur, L. (sous presse 2012). L'enseignement des matières scolaires et la transformation des modes de socialisation. Dans Y. Lenoir & F. Tupin (dir.), Les pratiques enseignantes entre instruire et socialiser. Regards internationaux. (pp. -). Québec, Québec : Presses de l'université Laval.  [Formation]  Consulter
  • LeVasseur, L. (2011). La division du travail scolaire : quelques éléments historiques et quelques enjeux sociaux et éducatifs. Dans J. Tondreau & R. Marcel (dir.), L’école québécoise. Débats, enjeux et pratiques sociales. (pp. 297-302). Montréal, Québec : Éditons CEC.  [Profession]  Consulter
  • LeVasseur, L. (2011). Les jeunes enseignants de Montréal et leurs préoccupations dans un contexte de changements, de dualisation du système éducatif et d’hétérogénéité croissante des élèves. Dans M. Mellouki, B. Wentzel, N. Changkakoti & P.-F. Coen (dir.), Entre formation et travail : l’insertion professionnelle des enseignants dans une perspective internationale. (pp. 149-167). Berne, Suisse : Édition des HEP-BEJUNE.  [Formation]  Consulter
  • LeVasseur, L. (2010). Les conceptions des liens entre l’individu, la société et l’éducation : du rapport Parent aux textes fondateurs de la réforme de l’éducation de 1997. Dans M. Mellouki (dir.), Promesses et ratés de la réforme scolaire au Québec. (pp. -). Québec : Les Presses universitaires de Laval.  [Profession]  Consulter
  • LeVasseur, L. (2010). La division du travail scolaire : transformations historiques et enjeux sociaux. Dans Groupe d'étude sur la politique d'éducation et le travail enseignant (dir.), Le travail enseignant à l’éducation de base au Brésil. (pp. -). : Université fédérale de Minas Gerais.  [Profession]  Consulter
  • LeVasseur, L. (2010). Individu, société et éducation (1960-2000). Dans M. Mellouki (dir.), Promesses et ratés de la réforme de l'éducation au Québec. (pp. 51-73). Ste-Foy, Québec : Les Presses Universitaires Laval.  [Profession]  Consulter

  • Articles avec comité de lecture (RAC)

  • LeVasseur, L. (soumis 2012). L’école québécoise et la culture scolaire : du développement intégral de l’enfant au développement cognitif de l’élève. Phronesis, , -.  [Formation]  Consulter
  • LeVasseur, L. & Mukamurera, J. (soumis 2011). Rôles et préoccupations des jeunes enseignants au Canada dans un contexte de transformation des systèmes d’éducation. Revue canadienne d’éducation, , -.  [Formation]  Consulter
  • LeVasseur, L. (soumis 2010). Recension: Mémoire d’ici (direction). (2009). Ils ont voulu changer l’école. Histoire des pédagogies actives dans le Jura, 1950-1970. Éditions Alphil, Presses universitaires suisses, 223 p.. Revue des sciences de l’éducation, , -.  [Intervention]  Consulter
  • LeVasseur, L., Moisan, S. & Cardin, J.-F. (à paraître 2012). Les enseignants d’histoire et le programme d’Histoire et d’éducation : de la transmission de la mémoire à une citoyenneté « subjective » et ouverte. Phronesis, , -.  [Formation]  Consulter
  • LeVasseur, L. (2011). Rencontre avec Denis Jeffrey. Formation et Profession, 18(1), 7-14.  [Formation]  Consulter
  • LeVasseur, L. & Tardif, M. (2009). Les systèmes scolaires: Quelle justice scolaire pour l’école publique. Éthique publique, 11(1), -.  [Profession]  Consulter
  • LeVasseur, L. (2009). Les inégalités scolaires dans le contexte d’une régulation de l’éducation par le marché selon les enseignants de Montréal. Éthique publique, 11(1), 62-71.  [Profession]  Consulter
  • LeVasseur, L. (2009). Texte de présentation. Éthique publique, 11(1), 5-11.  [Profession]  Consulter

  • Articles dans des revues professionnelles

  • LeVasseur, L. (2011). Changements institutionnels, culturels et épistémologiques. Des défis pour la formation et la pratique des enseignants ?. Formation et Profession, 18(3), 33-34.  [Profession]  Consulter
  • LeVasseur, L. (2009). L’enseignement est-il une profession ? Une question controversée. Vivre le primaire, 22(2), 31-33.  [Profession]  Consulter
  • LeVasseur, L. (2009). Entrevue avec David Harvengt. Formation et Profession, 16(1), 54-56.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. & LeVasseur, L. (2009). Quelle justice pour l’école publique ?. Numéro thématique de la Revue Éthique publique, 1(11), -.  [Profession]  Consulter

  • Communications

  • LeVasseur, L. (2010, juin). Les jeunes enseignants de Montréal et leurs préoccupations dans un contexte de changements, de dualisation du système éducatif et d’hétérogénéité croissante des élèves. Communication présentée Colloque : Professionnalisation de la formation des enseignants : état de la recherche et visions des formateurs, HEP-BEJUNE, Bienne, Suisse.  [Profession]  Consulter
  • LeVasseur, L. (2010, juin). La rédaction d’un article scientifique. Communication présentée CAPREC-CRIFPE, Université Laval, Québec, Québec.  [Profession]  Consulter

Recherches

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