Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Maubant, P. & Martineau, S. (2011). Fondements des pratiques professionnelles des enseignants. Ottawa : Les Presses de l'Université d'Ottawa.  [Formation]  Consulter
• Maubant, P. (2011). La Place des Savoirs Dans les Pratiques éducatives Au Primaire. Québec : Presses de l'Universite du Quebec.  Consulter
• Maubant, P., Clénet, J. & Poisson, D. (2011). Débats sur la professionnalisation des enseignants Les apports de la formation des adultes. Québec : Presses de l'Université du Québec (PUQ).  Consulter
• Maubant, P. (2011). Enjeux de la place des savoirs dans les pratiques éducatives en contexte scolaire, Compréhension de l’acte d’enseignement et défis pour la formation professionnelle des enseignants. Québec : Presses de l'Université du Québec (PUQ).  [Formation]  Consulter
• Maubant, P. (2010). La place des savoirs dans les pratiques d'enseignement au primaire: quelles conséquences pour l'enseignement et la formation à l'enseignement ?. Ottawa, Ontario : Les Presses de l'Université d'Ottawa.  [Intervention]  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Maubant, P. & Zaid, A. (accepté). L’analyse des pratiques d’enseignement: éléments de cadrage et rationnel sous-tendant le dispositif méthodologique. Dans J. Clanet (dir.), Regard pluriel sur le travail enseignant. (pp. -). Paris : L'Harmattan.  [Formation]  Consulter
• Maubant, P. & Caselles-Desjardins, B. (sous presse 2010). Introduction. Dans P. Maubant (dir.), La place des savoirs dans les pratiques d’enseignement au primaire: Quelles conséquences pour l’enseignement et la formation à l’enseignement?. (pp. -). Ottawa, Ontario : Les Presses de l'Université d'Ottawa.  [Formation]  Consulter
• Maubant, P. & Caselles-Desjardins, B. (sous presse 2010). Vers une conclusion provisoire. Dans P. Maubant (dir.), La place des savoirs dans les pratiques d’enseignement au primaire: Quelles conséquences pour l’enseignement et la formation à l’enseignement?. (pp. -). Ottawa, Ontario : Les Presses de l'Université d'Ottawa.  [Formation]  Consulter
• Maubant, P. & Caselles-Desjardins, B. (sous presse 2010). Les pratiques des enseignants : entre savoirs d’enseignement, savoirs d’expérience et savoirs professionnels. Dans P. Maubant (dir.), La place des savoirs dans les pratiques d’enseignement au primaire: Quelles conséquences pour l’enseignement et la formation à l’enseignement?. (pp. -). Ottawa, Ontario : Les Presses de l'Université d'Ottawa.  [Formation]  Consulter
• Maubant, P. (sous presse). Les références comme processus organisateurs des pratiques professionnelles des enseignants. Dans M. Bru (dir.), Les référentiels dans la formation des enseignants. (pp. -). Sherbrooke, Québec : Les Éditions du CRP.  [Intervention]  Consulter
• Habboub, E. M., Maubant, P. & McConnell, A. C. (sous presse). Place et traitement des savoirs dans l’enseignement primaire: résultats préliminaires d’une recherche. Dans P. Maubant (dir.), La place des savoirs dans les pratiques d’enseignement au primaire: quelles conséquences pour l’enseignement et la formation à l’enseignement?. (pp. -). Ottawa, Ontario : Les Presses de l'Université d'Ottawa.  [Formation]  Consulter
• Maubant, P. (à paraître). D’une approche impressionniste des pratiques enseignantes à une lecture compréhensive des fondements des savoirs professionnels des enseignants. Dans P. Maubant & S. Martineau (dir.), Fondements des pratiques professionnelles des enseignants. (pp. -). Ottawa : Les Presses de l'Université d'Ottawa.  [Intervention]  Consulter
• Maubant, P. & Leclerc, C. (à paraître). Une lecture française des conditions d’exercice du partenariat : le concept de territoire éducatif. Dans F. Larose & Y. Couturier (dir.), L’École, la famille et la communauté : les conditions de construction d’un rapport complexe. (pp. -). Sherbrooke, Québec : Les Éditions du CRP.  [Intervention, Profession]  Consulter
• Lenoir, Y., Maubant, P., Lebrun, J., Zaid, A., Lacourse, F., Araujo-Oliveira, A. et al. (2011). Des zones d’ombre dans l’analyse des pratiques d’enseignement. Dans P. Maubant (dir.), Enjeux de la place des savoirs dans les pratiques éducatives en contexte scolaire. (pp. 91-127). Québec, Québec : PUC.  [Intervention]  Consulter
• Araujo-Oliveira, A., Lisée, V., Lenoir, Y. & Maubant, P. (2011). Planification des savoirs d’enseignement chez des futures enseignantes au primaire au Québec: Résultats d’une enquête par entrevues. Dans P. Maubant (dir.), Enjeux de la place des savoirs dans les pratiques éducatives en contexte scolaire. (pp. 129-155). Québec, Québec : PUC.  [Formation, Intervention]  Consulter
• Maubant, P. & Martineau, S. (2011). Introduction. Dans P. Maubant & S. Martineau (dir.), Fondements des pratiques professionnelles des enseignants. (pp. 23-31). Ottawa : PUO.  [Formation]  Consulter
• Maubant, P. (2010). Introduction. Dans P. Maubant & L. Roger (dir.), De nouvelles configurations éducatives. (pp. 1-4). Québec, Québec : Les Presses de l'Université du Québec.  [Intervention]  Consulter
• Maubant, P. (2010). Conclusion. Dans P. Maubant & L. Roger (dir.), De nouvelles configurations éducatives. (pp. 163-170). Québec, Québec : Les Presses de l'Université du Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lacourse, F. & Maubant, P. (2009). Un cadre conceptuel pertinent pour une lecture compréhensive de la pratique enseignante. Dans (dir.), Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. (pp. 3-8). Sherbrooke, Québec : Université de Sherbrooke.  [Intervention]  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Larose, F., Bédard, J., Maubant, P., Couturier, Y., Larivée, S. J. & Terrisse, B. (soumis 2012). L'arrimage de l'intervention éducative et socioéducative en contexte de réussite éducative. Perspective écosystémique et impact sur les intervenants. Revue Enfance, familles, générations, , -.  [Intervention]  Consulter
• Maubant, P. (sous presse). Processus d’accompagnement en formation professionnelle. Travail et apprentissages, (2), -.  [Formation]  Consulter
• Maubant, P. & Lacourse, F. (à paraître). L’intervention éducative. Numéro thématique des nouveaux cahiers de la recherche en éducation, , -.  [Intervention]  Consulter
• Maubant, P. & Martineau, S. (2012). Professionnaliser les acteurs de l’éducation et de la formation : entre construction identitaire et logiques de déprofessionnalisation (note de synthèse). Revue Phronesis, 1(2), 89-92.  [Insertion]  Consulter
• Maubant, P. (2010). La alternancia en formacion, otra mirada para cuestionar los sentidos del analisis de las practicas de ensenanza. Alternation in teacher education, another view to question the meaning underlying the analisis of teaching practices. Revista Pensamiento Educativo, 44(44), 119-138.  [Formation]  Consulter
• Maubant, P. (2010). Histoire et perspectives de la formation des adultes et de la formation professionnelle des enseignants: entre complicité, distance et reconnaissance. McGill Journal of Education, , -.  [Formation]  Consulter
• Maubant, P. (2009). L'accompagnement, outil de formation, posture professionnelle et/ou figure singulière de l'intervention éducative ?. Travail et apprentissages, 3, 44-62.  [Formation]  Consulter

• Communications

• Maubant, P., Caselles-Desjardins, B. & Lejeune, M. (2009, octobre). Histoire et perspectives de la formation des adultes et de la formation professionnelle des enseignants ; entre complicité, distance et reconnaissance. Communication présentée au symposium international de l’IRPÉ et de la CRCIE, Quand la formation des adultes s’invite au débat sur la formation des enseignants. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  [Profession]  Consulter
• Maubant, P. (2009, juin). La situation d’apprentissage professionnel comme cadre essentiel à la professionnalisation. Communication présentée au 2e Colloque International Francophone sur les Méthodes Qualitatives, Lille, France.  [Formation, Intervention, Profession]  Consulter
• Maubant, P. (2009, juin). De l’usage des mixed methods pour décrire et comprendre l’agir professionnel des enseignants. Communication présentée au 2e Colloque International Francophone sur les Méthodes Qualitatives, Lille, France.  [Intervention, Profession]  Consulter
• Maubant, P. (2009, juin). Construire les savoirs professionnels en formation à l’enseignement; une question de situation. Communication présentée aux Rencontres Réseau de Recherche en éducation et formation, Nantes, France.  [Formation]  Consulter
• Maubant, P. (2009, juin). Situations d’enseignement-apprentissage, situations de formation et situations de travail: vers une nouvelle configuration du triangle pédagogique. Communication présentée aux Rencontres Réseau de Recherche en éducation et formation, Nantes, France.  [Formation]  Consulter
• Maubant, P. (2009, mai). Les fondements des savoirs professionnels comme organisateurs de la pratique enseignante. Communication présentée au Congrès annuel de la Société Canadienne pour l’étude de l’éducation, Ottawa, Ontario.  [Intervention, Profession]  Consulter
• Maubant, P. (2009, mai). Les fondements des savoirs professionnels comme organisateurs de la pratique enseignante. Communication présentée au Congrès annuel de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation, Ottawa, Ontario.  [Intervention, Profession]  Consulter
• Maubant, P. (2009, mai). Faire de la situation de formation-apprentissage le sens du processus de professionnalisation des enseignants. Communication présentée au 77e colloque de l’Association francophone pour le savoir, Ottawa, Ontario.  [Formation, Profession]  Consulter
• Maubant, P. & Morin, M.-F. (2009, avril). Les pratiques d’enseignement au Québec: ce que dégage la recherche sur la mise en œuvre du curriculum actuel au primaire. Communication présentée lors de la Demi-journée de présentation de deux recherches sur les pratiques d’enseignement s’adressant aux intervenants du milieu scolaire, CRCIE et CRIE, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter

• Autres

• Maubant, P. (sous presse). L’insertion professionnelle des enseignants à la Commission scolaire de Laval : un programme en partenariat avec les universités. Sherbrooke, Québec : L’intervention éducative : Lettre de la Chaire de recherche du Canada et du CRIE.  [Insertion]  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : M. E. Anadon, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, J. Bédard, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Bouhon, M. Boutet, F. Bouvier, A. Brassard, J.-F. Cardin, I. Carignan, P. Charland, S.-G. Chartrand, J. Cherblanc, M. Cividini, S. Collin, E. Correa Molina, C. Couture, M. Crespo, C. Deaudelin, M. Dembélé, J.-F. Desbiens, O. Dezutter, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, V. Grenon, M. Hébert, D. Jeffrey, M. Kaszap, F. Lacourse, S. J. Larivée, F. Larose, M.-C. Larouche, D. Lefrançois, F. Legault, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, L. LeVasseur, F. Loiola, A. Malo, C. Maroy, S. Martineau, P. Maubant, J. Mercier, M. Moldoveanu, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, L. Portelance, P. Potvin, C. Raby, M. Richard, M. Riopel, F. Saussez, L. Savoie-Zajc, D. Simard, C. Solar, C. Spallanzani, M. Tardif, B. Terrisse, O. Tremblay, S. Turcotte, B. Voyer, A. Zourhlal, H. Archambault, P. Boudreau, J. Bourque, Y. Couturier, M. Cyr, M. Dubois, D. Gérin-Lajoie, A. Hasni, J.-C. Kalubi, L. Lamoureux, D. Lataille-Démoré, C. Montgomery, D. Mujawamariya, N. Perreault, J.-P. Proulx et M. St-Pierre
  FQRSC – Regroupement stratégique
  1 824 000 $
  (2012-2017)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
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• Chercheur principal : P. Maubant
  Co-chercheur(s) : F. Gitzhofer, J.-F. Desbiens, C. Gagnon et É. Mazalon
  Faculté d’éducation physique et sportive, Faculté de génie, Faculté d’administration, VRE U. de Sherbrooke
  28 000 $
  (2011-2014)
  Projet de recherche‐action sur l’analyse des pratiques d’encadrement, de formation, de tutorat et de conseil des entreprises d’accueil des étudiantes et étudiants en formation inscrits dans des parcours de professionnalisation
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• Chercheur principal : P. Maubant
  Co-chercheur(s) : A. Lenoir, M. Steinbach, L. Thomas et M. Dembélé
  FQRSC
  464 640 $
  (2009-2013)
  Les pratiques collaboratives en éducation
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• Chercheur principal : A. Brault-Labbé
  Co-chercheur(s) : C. Deaudelin, F. Lacourse et P. Maubant
  FQRSC
  109 194 $
  (2009-2012)
  Étude de l’engagement professionnel des enseignants du primaire et impact perçu sur la persévérance et la réussite des élèves : perspectives comparées d’enseignants novices en mi-carrière et séniors
  Consulter
• Chercheur principal : P. Maubant
  Co-chercheur(s) : M. Boutet, C. Deaudelin, J. Desjardins, O. Dezutter, F. Lacourse, J. Lebrun, A. Lenoir, M. Steinbach et L. Thomas
  FQRSC
  464 640 $
  (2009-2012)
  L’analyse des pratiques éducatives en contexte scolaire
  Consulter
• Chercheur principal : Y. Lenoir
  Co-chercheur(s) : A. Hasni, F. Lacourse, J. Lebrun, A. Lenoir, P. Maubant, M.-F. Morin, M.-P. Morin et M. Steinbach
  Programme des chaires de recherche du Canada
  1 400 000 $
  (2008-2015)
  Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative (CRCIE)
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