Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Boutonnet, V. & Barroca-Paccard, M. (2019, mai). « Développement durable et changements climatiques : étude de cas de Civilization VI Gathering Storm ». Communication présentée au Colloque 501 Enseignement, fiction et histoire. Apprendre, comprendre, créer. Humanités numériques, littératures et nouveaux patrimoines, ACFAS, Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Québec.  Consulter
  • Leroux, M., Boutonnet, V. & Lapointe, K. (2019, mai). « Transition vers une notation succès/échec dans les stages de formation pratique en enseignement : points de vue croisés des divers acteurs impliqués ». Communication présentée au Colloque 504 Formation et évaluation dans les ingénieries de l’alternance à visée professionnalisante, ACFAS, Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Québec.  Consulter
  • Boutonnet, V. (2019, mai). « Agentivité et reconnaissance : progression épistémologique d’un stagiaire au secondaire en univers social ». Communication présentée au Colloque 528, ACFAS, Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Québec.  Consulter
  • Leroux, M. & Boutonnet, V. (2019, mai). « Articulation théorie/pratique et collaboration entre institution de formation et milieu scolaire : enjeux et dispositifs de formation à l’enseignement ». Communication présentée au Colloque 528, ACFAS, Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Québec.  Consulter
  • Montésinos-Gelet, I., Dupin de Saint-André, M. & Boulet, M. (2019, mai). Faire comprendre des concepts abstraits en ECR au 1er cycle du primaire. Communication présentée au Colloque professionnel du LIMIER, Lévis, Québec.  Consulter
  • Martel, V. (2019, janvier). Appropriation de pratiques pédagogiques novatrices en lecture en classe de francais au primaire et au secondaire. Communication présentée lors de l'Activité de transfert des connaissances : Programme de recherche sur l’écriture et la lecture (FQRSC), Québec.  Consulter
  • Cartier, S., Martel, V. & Boutin, J.-F. (2019, janvier). Évaluation formative sur l’apprentissage par la lecture des élèves en classe de français : sources d’indications pour l’innovation pédagogique. Communication présentée lors du Symposium « Perspectives contemporaines de recherches collaboratives en pratiques évaluatives et formation en enseignement » dans le cadre du 31e colloque de l’ADMEE-Europe, Lausanne, Suisse.  Consulter
  • Boutin, J.-F., Martel, V. & Cartier, S. (2019, janvier). L’apprentissage par la lecture en contexte de littératie médiatique multimodale au cœur d’une recherche collaborative : recours à l’évaluation formative et certificative de neuf enseignants de français et de leurs élèves. Communication présentée lors du Symposium « Perspectives contemporaines de recherches collaboratives en pratiques évaluatives et formation en enseignement » dans le cadre du 31e colloque de l’ADMEE-Europe, Lausanne, Suisse.  Consulter
  • Sala, C. & Martel, V. (2019, avril). L’enquête culturelle, vecteur de la structuration de la culture historique des enfants du numérique. Communication présentée au Symposium « Mondes profanes : enseignement, fiction et histoire au temps du numérique » dans le cadre du Colloque international en éducation du CRIPFE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Martel, V. & Boutin, J.-F. (2019, avril). Vers une lecture dialectique en classe (d’histoire) : processus et développement initial d’un dispositif de réception (lecture) multimodale à partir d’œuvres dites profanes. Communication présentée au Symposium « Mondes profanes : enseignement, fiction et histoire au temps du numérique » dans le cadre du Colloque international en éducation du CRIPF, Montréal, Québec.  Consulter
  • Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Joly-Lavoie, A. (2019, avril). Mondes profanes : enseignement, fiction et histoire au temps du numérique. Communication présentée dans le cadre du 6e colloque international en éducation (CRIPFE), Montréal, Québec.  Consulter
  • Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Joly-Lavoie, A. (2019, avril). Pourquoi s’intéresser aux jeux vidéoe histoire ? Survol des résultats de trois enquêtes sur l’usage en classe du Tour découverte du jeu AC : O. Communication présentée au 6e colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
  • Beaudry, H., Boudreau, M. & Martel, V. (2019, mai). Exploiter l’album documentaire à la maternelle 5 ans en contexte de lecture interactive : réussites et défis rencontrés par des enseignantes formées à cet effet. Communication présentée au Colloque 505 - ACFAS 2019 « Soutenir l’entrée dans l’écrit des enfants d’âge préscolaire : des exemples de littératie familiale et de pratiques enseignantes », Gatineau.  Consulter
  • Martel, V. & Boutin, J.-F. (2019, mai). Pour une lecture dialectique en classe (d’histoire) : mise à l’essai exploratoire d’un dispositif de réception (lecture) multimodale à partir d’œuvres dites profanes. Communication présentée au Colloque 501 - ACFAS 2019 « Enseignement, fiction et histoire. Apprendre, comprendre, créer. Humanités numériques, littératures et nouveaux patrimoines, Gatineau.  Consulter
  • Lacelle, N., Richard, M., Boutin, J.-F., Lebrun, M. & Martel, V. (2019, mai). Design de cocréation d’activités impliquant des dispositifs littéraires, artistiques et numériques. Communication présentée 2e colloque international sur l’enseignement de la littérature avec le numérique « Autour de l’adulte de demain ». BanQ, Montréal, Québec.  Consulter
  • Martel, V., Boutin, J.-F., McLaughin, D. & Lemieux, N. (2019, mai). Un portrait initial de l’édition de documentaires numériques pour la jeunesse au Québec. Communication présentée au 2e colloque international sur l’enseignement de la littérature avec le numérique « Autour de l’adulte de demain ». BanQ, Montréal, Québec.  Consulter
  • Verret, C., Nadeau, M.-F., Gaudreau, N., Massé, L., Lessard, A. & Nadeau, S. (2019, janvier). Willingness of preservice teachers to work with EBD students according to planned behavior theory analysis. Communication présentée dans le cadre du symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers » à la 17th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï, USA.  Consulter
  • Nadeau, M.-F., Massé, L., Verret, C., Gaudreau, N. & Lagacé Leblanc, J. (2019, janvier). Classroom management practices of behavior difficulties : Variables influencing their use by elementary teachers. Communication présentée par affiche dans le cadre de la 17th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï, USA.  Consulter
  • Nadeau, M.-F., Massé, L., Gaudreau, N., Verret, C. & Lessard, A. (2019, janvier). Preservice teachers’ classroom management for difficult behavior : Specific effective strategies and sources of influence. Communication présentée dans le cadre du symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers » à la 17th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï, USA.  Consulter
  • Nadeau, M.-F., Massé, L., Gaudreau, N., Verret, C. & Lessard, A. (2019, janvier). What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers (general introduction, methods and limits). Communication présentée à la 17th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï, USA.  Consulter
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