Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Kirk, J., Dembélé, M. & Baxter, S. (2013). More and Betters Teachers for Quality Education for All: Identity and Motivation, Systems and Support. Brighton : Collaborative Works.  Consulter
  • Karsenti, T. & Collin, S. (2013). TIC, technologies émergentes et Web 2.0 Quels impacts en éducation?. Québec, Quebec : Presses universitaires du Québec (PUQ).  Consulter
  • Altet, M., Desjardins, J., Etienne, R., Paquay, L. & Perrenoud,, P. (2013). Former des enseignants réflexifs Obstacles et résistances. Bruxelles : De Boeck.  Consulter
  • Gauthier, C., Bissonnette, S. & Richard, M. (2013). Enseignement explicite et réussite des élèves. La gestion des apprentissages. Montréal : ERPI Education.  Consulter
  • Correa Molina, E., Cividini, M. & Fuentealba, R. (2013). Formación e inserción profesional : desafíos y pistas de facilitación para la profesionalización docente. Santiago, Chili : OEI.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. & Borges, C. (2013). Quand le stage en enseignement déraille. Regards pluriels sur une réalité trop souvent occultée. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec (PUQ).  Consulter
  • Altet, M. (2013). Les pédagogies de l'apprentissage. Paris : Presses Universitaires de France (PUF).  Consulter
  • Chartrand, S.-G. & Émery-Bruneau, J. (2013). Caractéristiques de 50 genres pour développer les compétences langagières en français au secondaire. Québec : Didactica.  Consulter
  • Demba, J.-J. (2013). L’épreuve d’histoire-géographie. Classes de Seconde, Première et Terminale (séries A, B, C, D, ACA, ACC, CG. Libreville : Éditions Odette Maganga.  Consulter
  • Collet, C., Paladin, M. & Russo de Souza, K. C. (2013). Briser les préjugés: repenser la culture et l’histoire des peuples autochtones à l’école brésilienne. Rio de Janeiro : FAPERJ-LACED.  Consulter
  • Bouchard, N. & Gagnon, M. (2012). Éthique et culture religieuse en question. Réflexions critiques et prospectives. , Québec : Presses de l’université du Québec.  Consulter
  • Spallanzani, C., Goyette, R., Roy, M., Turcotte, S., Desbiens, J.-F. & Beaudoin, S. (2012). Mieux former pour agir dans une société en mouvement. Québec, Québec : PUQ / numérique.  Consulter
  • Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2012). Didactique de l’univers social au primaire. Contenus disciplinaires et suggestions d'activités pour les 2e et 3e cycles. Montréal, Québec : ERPI.  Consulter
  • Carlier, G., Borges, C., Clerx, M. & Delens, C. (2012). Identité professionnelle en éducation physique : parcours des stagiaires et enseignants novices. Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain.  Consulter
  • Paquay, L. (2012). Former des enseignants professionnels, quelles stratégies? quelles compétences?. Bruxelles : De Boeck.  Consulter
  • Sasseville, M. & Gagnon, M. (2012). Penser ensemble à l’école. Des outils pour l’observation d’une communauté de recherche philosophique en action (2e édition). Québec, Québec : Les Presses de l'Université Laval.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Borges, C. & Spallanzani, C. (2012). J'ai mal à mon stage: problèmes et enjeux de la formation pratique en enseignement. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec (PUQ).  Consulter
  • Charland, P., Daviau, C., Simbagoye, A. & Cyr, S. (2012). Écoles en mouvements et réformes : enjeux, défis et perspectives. Bruxelles : De Boeck.  Consulter
  • Paquay, L., Altet, M., Charlier, E. & Perrenoud, P. (2012). Former des enseignants professionnels Quelles stratégies ? Quelles compétences ?. Bruxelles : De Boeck.  Consulter
  • Duclos, A.-M. (2012). La Philosophie pour enfants comme outil de compréhension des émotions. Sarrebruck, Allemagne : Presses Académiques Francophones.  Consulter
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