Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Heilporn, G. (2019, avril). Favoriser l'engagement des étudiants dans des cours hybrides de 2e cycle universitaire dans une faculté d'administration des affaires. Communication présentée au CRIFPE 2019, Montréal, Québec.  Consulter
  • Sauvaire, M. & Gagné, A. (2019, février). Présentation du projet de recherche L'impact des pratiques d’enseignement du débat interprétatif sur le développement des compétences en lecture littéraire des élèves du 2e cycle du secondaire : une approche pour intégrer la diversité des lecteurs. Communication présentée à la . Rencontre annuelle de suivi au MEES dans le cadre de l’Action concertée Programme de recherche sur la lecture et l’écriture, Montréal, Québec.  Consulter
  • Nadeau, A. (2019, mai). La médiation culturelle en milieu scolaire : dispositifs proposés aux enseignants.es pour intégrer la culture à l’école. Communication présentée dans le cadre de La journée d’étude Pluralité des médiations culturelles : postures, pratiques, milieux, organisée par l’Observatoire des médiations culturelles, INRS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Hogue, A.-M., Girard, S. & Desbiens, J.-F. (2019, mars). Pratiques enseignantes favorisant la motivation et l’engagement des élèves en éducation physique et à la santé. Communication présentée au 25e congrès AQSAP, 29 mars, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec.  Consulter
  • Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S. & Desbiens, J.-F. (2019, mai). Étude des représentations sociales d’acteurs universitaires par rapport au construit de responsabilité : phases conceptuelle et méthodologique d’un projet de recherche. Communication présentée au 86e Congrès de l’ACFAS, 7 au 11 mai, l’Université du Québec en Outaouais, Gatineau.  Consulter
  • Mukamurera, J., Lakhal, S. & Desbiens, J.-F. (2019, avril). L’évolution du sentiment de compétence durant les premières années d'enseignement et facteurs en jeu selon le vécu des enseignants débutants. Communication présentée au 6e Colloque international en éducation, 25 et 26 avril, Hôtel Sheraton, Montréal, Québec.  Consulter
  • Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S., Desbiens, J.-F. & Lison, C. (2019, avril). La place de la responsabilisation des étudiants dans les cursus de l’enseignement supérieur : état de la situation dans les cégeps et les universités québécoises. Communication présentée au 6e Colloque international en éducation, 25 et 26 avril, Hôtel Sheraton, Montréal, Québec.  Consulter
  • Habak, A., Desbiens, J.-F., Correa Molina, E. & Caselles-Desjardins, B. (2019, avril). Analyse bioécologique des difficultés en stage en enseignement. Communication présentée au 6e Colloque international en éducation, 25 et 26 avril, Hôtel Sheraton, Montréal, Québec.  Consulter
  • Laaouini, B., Desbiens, J.-F. & Vandercleyen, F. (2019, avril). Les préoccupations des enseignantes et des enseignants stagiaires québécois finissants en enseignements de l’éducation physique et à la santé. Communication présentée par affiche au 6e Colloque international en éducation, 25 et 26 avril, Hôtel Sheraton, Montréal, Québec.  Consulter
  • Amamou, S., Vandercleyen, F. & Desbiens, J.-F. (2019, avril). Être compétent ou se sentir compétent? Influence des pratiques d’accompagnement des PEA sur le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires en ÉPS. Communication présentée au 6e Colloque international en éducation, 25 et 26 avril, Hôtel Sheraton, Montréal, Québec.  Consulter
  • Duval, H., Bouchard-Valentine, V., Bonin, H. & Chaîné, F. (2019, mai). Table-ronde sur les Dispositifs d’accompagnement des étudiants en enseignement des arts dans la construction de leur rapport à la création dans leur pratique pédagogique. Communication présentée au Colloque arts, société et partage de savoirs dans le cadre des 50 ans du Rapport Rioux.  Consulter
  • Duval, H., Odier-Guedj, D. & Raymond, R. (2019, avril). Danse adaptée aux besoins de tous les élèves : dispositifs didactiques et identitaires inclusifs. Communication présentée au Symposium « Vers une didactique transdisciplinaire ? Une épistémologie du travail enseignant » du groupe « Geste créatif et activité formative » (GCAF) au Colloque international CRIFPE. Montréal, Centre Sheraton, Québec.  Consulter
  • Gagnon, N. (2019, mai). Professeurs d’université en insertion professionnelle : quels sont les freins et leviers du développement de leur agir compétent?. Communication présentée au Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Québec.  Consulter
  • Duchesne, C., Le Callonnec, L. & Gagnon, N. (2019, mars). Que disent les nouveaux professeurs d’université à propos de leurs compétences à la supervision des étudiants diplômés ?. Communication présentée à International Conference on Education Quality (ICEQ), Agadir, Maroc.  Consulter
  • Gagnon, N. (2019, mai). La préparation du CV de professeur d’université : le fruit d’un travail concerté entre le doctorant et ses mentors. Communication présentée au Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Québec.  Consulter
  • Gohier, C. (2019, avril). L'approche critique, un parcours : savoir-pouvoir, compétence, consumérisme, néolibéralisme et finalités éducatives. Communication présentée au CRIFPE, 6e colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Symposium La critique en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
  • Heilporn, G. & Lakhal, S. (2019, avril). Favoriser l’engagement des étudiants dans des cours hybrides de 2e cycle universitaire dans une faculté d’administration des affaires. Communication présentée au 6e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
  • Heilporn, G. & Lakhal, S. (2019, juin). Fostering student engagement in blended courses: what are the best features or instructional practices?. Communication présentée dans le cadre du STLHE2019, Winnipeg.  Consulter
  • Heilporn, G. & Lakhal, S. (2019, juin). Validating the categories inside the Community of Inquiry framework: confirmatory factor analyses and factorial invariance of a French version of the instrument. Communication présentée dans le cadre du CSSHE2019, Vancouver.  Consulter
  • Lakhal, S. & Heilporn, G. (2019, juin). Features fostering academic and social integration in blended synchronous courses and programs in higher education. Communication présentée dans le cadre du CSSHE2019, Vancouver.  Consulter
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