Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Gereluk, D., Martin, C., Maxwell, B. & Norris, T. (2016). Questioning the classroom: Perspectives on Canadian education.. Toronto : Oxford University Press.  Consulter
  • Goulet, G. & Duchesne, R. (2016). Chroniques du Québec et du Canada, Des origines à 1840. Cahier d’activités (3e secondaire). Montréal : ERPI.  Consulter
  • Krysztofiak, V., Ste-Marie, P., Duchesne, R. & Goulet, G. (2016). Chroniques du Québec et du Canada, Des origines à 1840. Cahier de savoirs et d’activités (3e secondaire). Montréal : ERPI.  Consulter
  • Bernier Cormier, E., Goulet, G., Krysztofiak, V. & Ste-Marie, P. (2016). Chroniques du Québec et du Canada, Des origines à 1840. Manuel de l’élève (3e secondaire). Montréal : ERPI.  Consulter
  • Gagnon, C. & Beaucher, C. (2016). Enseigner en formation professionnelle. Pour une meilleure planification et des cours plus efficaces. Montréal, Québec : Chenelière.  Consulter
  • Jeffrey, D. & Harvengt, D. (2016). Éthique et insubordination en enseignement. , Québec : PUL.  Consulter
  • Gadais, T., Rioux, M.-A. & Boileau, R. (2016). Développement humain et approche holistique : fondements pour un nouveau cadre de pensée de l'éducation humanisante. Jonnaert, P. Le curriculum holistique: un cadre pour une éducation équitable, inclusive et de qualité. : De Boeck.  Consulter
  • Larouche, M.-C. & Simard, D. (2016). Pour meilleure synergie culture-éducation. Mémoire présenté à l’Assemblée nationale du Québec dans le cadre de la consultation publique en vue du renouvellement de la Politique culturelle du Québec. :.  Consulter
  • Russo de Souza, K. C. & Paladin, M. (2016). Sciences, technologie, arts et peuples autochtones au Brésil : formation et débats sur le thèmes autochtones à l´école. Rio de janeiro : Garamond.  Consulter
  • Charette, J., Jean, G., Fortier, S., Péloquin, K. & Rousseau, L.-P. (2016). Périodes : histoire du Québec et du Canada, des origines à 1840. Montréal, Québec : Éditions CEC.  Consulter
  • Falardeau, E., Dolz, J., Dumortier, J.-L. & Lefrançois, P. (2016). L’évaluation en classe de français, outil didactique et politique. Namur : Presses universitaire de Namur, coll. Diptyque.  Consulter
  • Lefrançois, D. & Sears, A. (2015). De nouvelles voies pour la recherche et la pratique en histoire, géographie et éducation citoyenne/New path in research and practice in history, geography and citizenship education. Montréal : McGill Journal of Education.  Consulter
  • Fabre, M. & Gohier, C. (2015). Les valeurs éducatives au risque du néo-libéralisme. Mont-Saint-Aignan (France) : Publications des universités de Rouen et du Havre (PURH).  Consulter
  • Kpazaï, G. (2015). Pensée critique et innovations dans la formation universitaire. Côte Saint-Luc, Québec : Peisaj.  Consulter
  • Blais, J.-G., Gilles, J.-L. & Tristan-Lopez, A. (2015). Bienvenue au 21e siècle : évaluation des apprentissages et technologies de l’information et de la communication. Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt am Main, New York, Oxford, Wien : Peter Lang.  Consulter
  • Bergeron, R., Dumais, C., Harvey, B. & Nolin, R. (2015). Didactique du français oral du primaire à l’université. Côte Saint-Luc : Éditions Peisaj.  Consulter
  • Lefebvre, S. & Samson, G. (2015). Le tableau numérique interactif Quand chercheurs et praticiens s'unissent pour dégager des pistes d'action. Montréal : PUQ.  Consulter
  • Stan, C. A. (2015). L'histoire nationale telle qu'elle est enseignée dans nos écoles. Débats et propositions. Québec : PUL.  Consulter
  • Massé, L., Verret, C., Verreault, M. & Lanaris, C. (2015). Mieux vivre avec le TDAH à la maison. Programme pour aider les parents à mieux composer au quotidien avec le TDAH de leur enfant. Montréal : Éditions Chenelière Éducation, Collection Multi-Propulsions.  Consulter
  • Lefebvre, S. & Samson, G. (2015). Le tableau numérique interactif Quand chercheurs et praticiens s'unissent pour dégager des pistes d'action. Québec : PUQ.  Consulter
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