Moreau, A., Stanké, B. et Lafontaine, L. (2014). Écoles inclusives fonctionnant en communauté d’apprentissage professionnel comme intervention novatrice : retombées sur les apprentissages en littératie. Dans P. Beaupré (dir.), Déficience intellectuelle et autisme. (pp. 7-34). Québec. PUQ.